基于图式理论的对外汉语高级写作教学设计

发布时间：2022-08-11 16:20

　　在对外汉语教学中,听、说、读、写四种语言技能中的“写”被认为是最难学也是最难教的。对于留学生来说,写作综合了词汇、语法、篇章等方面的知识,对学生综合运用语言能力的要求最高,所以留学生写作能力的提高非常困难。对于教师来说,作文教学内容涉及范围广、课堂活动不易组织、课时量少,教学难度比较大。所以培养和提高留学生的汉语写作技能对于对外汉语教师来说是一项难度较大的课题。康德于1781年提出属于哲学范畴的图式理论的概念。1932年,著名心理学家巴特莱特出版的著作《记忆》被视为现代图式理论的源头。到了20世纪70年代,美国人工智能专家鲁梅尔哈特为完善图式理论作出的重大的贡献。20世纪80年代以后,图式理论逐步被语言教学界采用,成为语言教学的重要研究和实践理论。图式理论在对外汉语听力和阅读教学中已经得到了成功和广泛的应用,笔者拟将图式理论应用于对外汉语写作教学中,以期能改善对外汉语写作教学的模式并提高留学生的汉语写作水平。本文第一章主要分析了选题的目的和意义,探讨了将图式理论应用于对外汉语写作教学的可行性,对国内外图式理论相关研究进行了综合阐述,并对国内对外汉语写作教学研究从四个层面进行了综述。第二... 

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、选题意义
    二、研究综述
        1. 图式理论研究综述
        2. 对外汉语写作教学研究综述
    三、研究目的及方法
第二章 图式理论与二语写作
    一、图式理论的概念及其理论基础
    二、图式的分类
        1. 语言图式
        2. 内容图式
        3. 形式图式
    三、图式理论与二语写作的关系
        1. 图式与写作构思的关系
        2. 图式与文章框架结构之间的关系
        3. 图式对于写作者创作的刺激
        4. 图式中的陈述性知识和程序性知识的作用
    四、二语写作中图式的激活和建构
        1. 原有图式的激活
        2. 新的图式的建构
第三章 对外汉语写作课教学调查
    一、调查对象及目的
    二、调查过程
    三、调查结果分析
        1. 关于留学生汉语写作学习态度的分析
        2. 关于留学生学习方法和存在的问题的分析
        3. 留学生对于教师教学方法态度的分析
    四、基于调查结果的教学模式综合分析
第四章 基于图式理论的对外汉语高级写作教学设计
    一、教学对象的界定
    二、教学总体目标
    三、教学内容和教材的分析
    四、教学总体安排
    五、教学步骤与方法
        1. 已有图式的激活和新图式的建构
            1.1 话题的导入
            1.2 以范文阅读丰富新图式
            1.3 新的形式图式的建构—思路图和提纲创作
        2. 初稿的写作
        3. 图式的巩固和完善阶段
            3.1 学生之间的反馈和教师反馈
            3.2 教师的书面评语及应注意的原则
第五章 基于图式理论的汉语高级写作课教学案例
结语
参考文献
附录
致谢
学位论文评阅及答辩情况表


【参考文献】：
期刊论文
[1]图示理论与对外汉语写作教学[J]. 彭婷.  科教导刊(中旬刊). 2010(07)
[2]对外汉语写作教学调查及研究[J]. 朱湘燕.  现代语文(语言研究版). 2007(06)
[3]图式理论在大学英语写作教学中的应用[J]. 顾斌.  外国语言文学研究. 2007(02)
[4]图式理论在大学英语写作教学中的应用[J]. 顾斌.  外国语言文学研究. 2007 (02)
[5]教学模式与写作水平的相互作用——英语写作“结果法”与“过程法”对比实验研究[J]. 陈玫.  外语教学与研究. 2005(06)
[6]论英语写作教学中图式知识的激活和构建[J]. 韦超兰.  柳州师专学报. 2005(02)
[7]图式理论与二语写作[J]. 周遂.  外语与外语教学. 2005(02)
[8]图式理论和中国外语教学研究的回顾与前瞻[J]. 韦汉,章柏成.  西安外国语学院学报. 2004(03)
[9]过程写作法对我国英语写作教学的启示[J]. 刘傲冬.  广州市财贸管理干部学院学报. 2004(02)
[10]二语写作元认知理论构成的因子分析[J]. 吴红云,刘润清.  外语教学与研究. 2004(03)



本文编号：3674985