高校优秀外语教师团队建设的路径分析——基于教师专业学习共同体（PLC）建设理论框架

发布时间：2022-12-07 19:11

　　优秀外语教师团队是外语金课建设的根本和关键,而团队建设的路径研究又是外语教学研究的重点所在。由于教师专业共同体建设有助于突破教师发展的瓶颈,故其建设路径的研究应该进一步深入与细化。基于文秋芳教授关于教师专业学习共同体建设新理论框架中的四要素模型,从成员、目标、中介、机制四个方面进一步阐发优秀外语教师团队的建设路径,以期为相关研究和实践提供一些参考或启示。 

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【部分图文】：

高校外语教师PLC建设理论框架图

【参考文献】：
期刊论文
[1]专业学习共同体对多语种教师发展的影响[J]. 张虹,文秋芳.  外语界. 2020(02)
[2]跨院系多语种教师专业学习共同体建设的理论与实践探索[J]. 文秋芳,张虹.  外语界. 2019(06)
[3]外语“金课”与“金牌外语教师团队”[J]. 文秋芳.  外语教育研究前沿. 2019(04)
[4]新使命 大格局 新文科 大外语[J]. 吴岩.  外语教育研究前沿. 2019(02)
[5]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[6]我国高校非通用外语教师面临的挑战与困境:一项质性研究[J]. 文秋芳,张虹.  中国外语. 2017(06)
[7]大学外语教师专业学习共同体建设的理论框架[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2017(03)
[8]倾听来自高校青年英语教师的心声:一项质性研究[J]. 文秋芳,张虹.  外语教学. 2017(01)
[9]大学英语教师TPACK特点及其发展研究[J]. 张凤娟,林娟,贺爽.  中国电化教育. 2015(05)
[10]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(06)



本文编号：3712678