例谈高职院校大学语文课程教育目标的厘定

发布时间：2022-12-10 05:59

　　大学语文作为高等教育中为非中文系学生所开设的公共基础课中的核心课程,其中观层面上的教育目标一直不够清晰。以某高职院校学前教育专业为例,大学语文课程的教育目标应当从教育目标的基本来源与教育目标的陈述两个方面来进行厘定。教育目标的基本来源应当包括院校本位、学科本位、学生本位与时代本位四个维度,教育目标的陈述既应借鉴西方教育学理论,又应结合我国教育总体目标与语文课程的核心属性来进行。 

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、教育目标厘定的基本框架
三、教育目标的基本来源
四、教育目标的陈述与制定
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语文学习结果分类的语文教学目标分类[J]. 何更生.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(03)
[2]培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”——从“吕叔湘之问”说起[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(06)
[3]高职院校大学语文教学改革初探[J]. 高雅杰,郝春生.  教育与职业. 2007(08)



本文编号：3716201