论新世纪写作课程重建运动

发布时间：2024-02-19 12:43

　　新世纪以来,我国写作教育领域正发生着一场"课程重建运动",一批新生代学者、写作课程与教学论博士致力于构建全新的写作观、学术话语、理论体系和教学范式。这场"课程重建运动"主要表现在三个方面:写作课程取向由注重"文章写作"和"作者表达"向重视"交际语境"和"语篇功能"转变;写作教学由注重传统的"三大文体写作"向注重"多类型语篇写作"转变;写作教育理论与教学范式面临转型,写作课程标准、写作教学内容、写作教学策略与实践路径等都与过去迥然不同。本文运用文献分析法,梳理近二十年来写作课程发展的标志性成果,以达到辨明方向、创新发展的目的,并借以对我国写作课程改革提出具体建议:树立新的写作课程理念,研制科学的、专业的写作课程标准,探索写作教学的有效策略,开展跨学科写作研究,鼓励新媒体写作,探索新的写作评价方式。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、写作课程的突破性进展
    （一）写作课程范式转型
    (二)写作课程理论重构
二、写作课程的重建与核心议题
    (一)文体分类与重构
    (二)写作知识的讨论
    (三)写作课程内容的序列
    (四)写作课程标准的研制
三、关于写作教学内容的讨论
四、新世纪写作教学实践的新气象
    (一)注重写作情境与任务的设计
    (二)注重写作过程的指导
    (三)注重写作支架的设计
五、思考与建议
    (一)树立新的写作课程理念
    (二)研制科学的、专业的写作课程标准
    (三)探索写作教学的有效策略与实施路径
    (四)开展跨学科写作研究
    (五)鼓励新媒体写作
    (六)探索新的写作评价方式



本文编号：3902708