追求黄金标准：隐喻与优秀大学教师（英文）

发布时间：2024-04-14 09:45

　　在当前中国高校发展的背景下,本文认为"优秀"教师教与学的水平应达到更高且更具挑战性的"黄金标准"。我们在这一维度下,将中国传统和当代西方思想中优秀教师的概念视为一段"学习文化"的各自内部和两方之间的对话。我们运用认知和文化语言视角,分析了与教师有关的"黄金标准"中"黄金"的隐喻概念。阐述了我们的应用隐喻法研究。该研究分析了中国学生对优秀的大学语言教师具有的期望值、价值观和信念观。这确实展示了一幅更丰富的画面:即我们了解到学生认为的优秀教师的特征不仅具有发展学生知识和技能的能力,还有增进学生强大社会责任感和道德观方面的效应。优秀"教师多面性的其它方面表现出学生对于教师的不懈努力、奉献精神和无私的牺牲表示赞赏。然而许多关于"优秀"教师的讨论中却并没有讨论到这些方面数据。启发式隐喻分析法中以参与者为中心的画面是学生们"学习文化"的一部分。今后的培训应从这个中国教育文化特征上通过进一步的教师发展和学生参与来增进黄金标准。根据"学习文化"的概念,我们提出了一些促进使用教材的活动中搭建师生教学互动平台课堂教学建议,以此帮助扩展学生的思维能力。

【文章页数】：20 页

【文章目录】：
1. Introduction:The Context of“Gold Standard”
2. Good Teachers in Chinese Traditions
3. Western Universities:Some Ideas About Good Teachers
4. Metaphors:“A Good Teacher Is Gold”
5. Metaphor Research on Good Teachers in China
6. Cultures of Learning:Teachers and Students
7. Design Principles for Gold Standard
8. Conclusions



本文编号：3954488