对外汉语副词“还”、“又”和“更”教学研究初探

发布时间：2017-07-16 03:20

  本文关键词：对外汉语副词“还”、“又”和“更”教学研究初探

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【摘要】：现代汉语副词“还”、“又”和“更”包含有多个义项，，使用频率较高。对这三个副词的研究既是汉语本体研究的重点，也是外国人学习汉语过程中的重点和难点，因而成为对外汉语教学的重中之重。本文关于副词“还”、“又”和“更”在对外汉语教学研究方面的探讨，对汉语作为第二语言的习得与研究，具有积极的理论意义和一定的实践意义，对留学生其它汉语副词的习得与教学研究也有一定的启发。 论文首先从本体研究角度对副词“还”、“又”和“更”的义项和相关格式作出分类。在《现代汉语八百词》和《高等学校外国留学生汉语教学大纲》研究基础上，将这三个副词分为表示时间、关联、数量、语气以及特殊格式等若干类别。 留学生副词“还”、“又”和“更”的偏误分析是本文的重点。论文探讨了这三个副词易出现偏误的主要类型，接着对其在表示数量程度、逻辑关联、语气等方面按偏误类型分别作了偏误具体分析。 论文还从本体研究、教材编写、教师教学和学生习得等角度对副词“还”、“又”和“更”偏误产生原因进行了分析，并提出了减少偏误的相关教学对策。
【关键词】：副词“还”、“又”和“更” 偏误分析 对外汉语教学对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-11
• 第二章 “还”、“又”和“更”的义项考察和相关格式分类11-24
• 第一节 副词“还”的义项考察和相关格式分类11-15
• 一、 《现代汉语八百词》的分类11-13
• 二、 对外汉语教学大纲中的副词“还”13
• 三、 本研究的分类13-15
• 第二节 副词“又”的义项考察和相关格式分类15-20
• 一、 《现代汉语八百词》中的分类15-17
• 二、 对外汉语教学大纲中的副词“又”17-18
• 三、 本研究的分类18-20
• 第三节 副词“更”的义项考察和相关格式分类20-22
• 一、 《现代汉语八百词》中的分类20-21
• 二、 对外汉语教学大纲中的副词“更”21
• 三、 本研究的分类21-22
• 第四节 “还”、“又”和“更”本体研究的对比22-23
• 本章小结23-24
• 第三章 副词“还”、“又”和“更”偏误分析24-34
• 第一节 还”、“又”和“更”偏误的主要类型24-26
• 一、 误用和滥用24-25
• 二、 出现位置不当25
• 三、 搭配错误25-26
• 四、 逻辑关系错误或不明确26
• 第二节 “还”的偏误分析26-29
• 一、 “还”的漏用26-27
• 二、 “还”的误用27-28
• 三、 “还”的逻辑错误28-29
• 第三节 “又”的偏误分析29-31
• 一、 “又”的漏用：29
• 二、 “又”的误用29-30
• 三、 “又”的逻辑错误30-31
• 第四节 “更”的偏误分析31-33
• 一、 “更”的漏用31-32
• 二、 “更”的误用32-33
• 三、 “更”的逻辑错误33
• 本章小结33-34
• 第四章 副词“还”、“又”和“更”偏误成因及其对策34-41
• 第一节 副词“还”、“又”和“更”偏误成因分析34-36
• 一、 本体研究34-35
• 二、 编写教材35
• 三、 教师教学与学生学习35-36
• 第二节 减少“还”、“又”和“更”习得偏误的对策36-40
• 一、 教材36-37
• 二、 教师37-40
• 三、 学生40
• 本章小结40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 后记44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 叶建军;;疑问副词“还”溯源[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2008年01期

2 张平;表反问语气的“还”与加强反问语气的“又”[J];湖南师范大学社会科学学报;2004年02期

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4 于奉知;“更”字句的语义、语用分析[J];汉语学习;1998年01期

5 金周永;“又A又B”格式之考察[J];汉语学习;1999年04期

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7 殷树林;;试谈“还”和“又”的反问用法[J];南开语言学刊;2008年01期

8 柴森;;谈强调反问的“又”和“还”[J];世界汉语教学;1999年03期

9 郭风岚;;“又A又B”格式的认知模式[J];世界汉语教学;2000年03期

10 高增霞;;副词“还”的基本义[J];世界汉语教学;2002年02期

本文编号：546910