中高级阶段泰国学习者多项定语的习得偏误及语序教学研究

发布时间：2017-07-17 07:29

  本文关键词：中高级阶段泰国学习者多项定语的习得偏误及语序教学研究

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【摘要】：本文针对中高级阶段的泰国学习者,设计调查问卷收集一手语料,利用SPSS软件对调查结果进行统计和分析,发现华裔学生在学习多项定语时是具有优势的,是否为华裔学生在多项定语测试中与正确率高低没有直接关系。随着汉语学习年限的增加错误率呈现由高到低再升高的趋势。学习者汉语水平的高低与正确率高低正相关。与语料库语料相结合将偏误类型分为成分多余、成分残缺、语序错乱、“的”字的错用、数量词的错用五个方面。修饰语与中心语的位置颠倒、限制性与描写性定语不分、“的”字的错用和数量词的错用是较为突出和集中的偏误。造成偏误的主要原因有母语的负迁移及学习者学习策略的影响,其他原因有目的语的负迁移、教师以及课堂和教材的影响。在此基础上对多项定语的教学提出一些改进建议。
【关键词】：泰国学习者 多项定语 偏误分析
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-20
• 1.1 文献综述9-17
• 1.1.1 汉语语法界对多项定语的相关研究9-12
• 1.1.2 对外汉语教学界对多项定语的相关研究12-17
• 1.2 研究的意义和目的17
• 1.3 本文的研究方法、理论依据、语料来源17-20
• 1.3.1 本文的研究方法17-18
• 1.3.2 本文的理论依据18-19
• 1.3.3 本文的语料来源19-20
• 第二章 泰国学习者多项定语的偏误类型与分析20-58
• 2.1 泰国学习者多项定语调查问卷的设计与发放20-22
• 2.1.1 调查对象21
• 2.1.2 调查问卷的设计21-22
• 2.1.3 调查问卷的发放22
• 2.2 调查问卷的结果与分析22-48
• 2.2.1 调查对象的基本信息22-24
• 2.2.2 多项定语试题的调查结果与分析24-37
• 2.2.3 被调查者关于多项定语的态度37-48
• 2.3 泰国学习者多项定语的偏误类型48-58
• 2.3.1 成分多余49
• 2.3.2 成分残缺49
• 2.3.3 语序错乱49-51
• 2.3.4 “的”字的错用51-55
• 2.3.5 数量词的错用55-58
• 第三章 泰国学习者多项定语偏误产生的原因58-67
• 3.1 母语的负迁移58-59
• 3.2 目的语的负迁移59-61
• 3.3 学习策略和交际策略的影响61-62
• 3.4 教师的影响62-63
• 3.5 课堂教学和教材的影响63-67
• 3.5.1 课堂环境的影响63-64
• 3.5.2 教材的影响64-67
• 第四章 对中高级阶段泰国学习者多项定语习得的相关教学建议67-74
• 4.1 对教学的建议67-72
• 4.1.1 对教师的建议67-71
• 4.1.2 对学习者的建议71-72
• 4.2 对教材的改进建议72-74
• 第五章 结语74-76
• 参考文献76-81
• 附录81-86
• 致谢86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 李谨香;;汉俄语多项式定语语序的认知解读[J];外语学刊;2006年04期

2 王彩丽;;论汉日英三种语言中多项定语语序的异同[J];日语学习与研究;2005年S1期

3 田惠刚;;多层定语的次序及其逻辑特性[J];世界汉语教学;1994年03期

4 薄巍;;老挝留学生汉语多项定语偏误分析[J];西南石油大学学报(社会科学版);2013年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 程书秋;现代汉语多项式定中短语优先序列研究[D];华中师范大学;2009年

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本文编号：552549