基于六书理论和字音视角的对外汉字教学方法初探

发布时间：2017-07-27 02:18

  本文关键词：基于六书理论和字音视角的对外汉字教学方法初探

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【摘要】：随着中国综合国力的增强，中国文化对全世界的吸引力越来越大，学习汉语的人数也越来越多。经调查发现，多数留学生在学习汉语的过程中普遍感到很多的困难，他们大多数觉得汉语的语法、声调、汉字等方面难，尤其是汉字，难认、难读、难写和难记，成为了“四难”。因此，如何有效开展汉字教学成为当前汉语国际推广的重要课题。 本文在分析汉字教学难点的基础上，主要尝试从六书理论和语音角度进行汉字教学设计。根据六书理论，把汉字分为：图画文字和形声字两大块。前一类文字主要是通过图画教学法进行教学设计。形声字因为具有一定的表音功能，符合表音文字国家的学生的心理需求，而且形声字通过系统地学习，把握好形符和声符，能够快速学会很多字，在识字教学中具有很高的效率，因此本文进行重点探讨。其次，根据认知心理学研究，影响留学生学习汉字的重要因素还有就是文字出现的频率，因此本文利用汉字乐音多、音乐性强和留学生受母语迁移而养成的因声求意的习惯，希望通过韵语和歌曲等，让留学生反复吟唱，，通过整体认知策略来初步认知汉字。 第一章主要从汉字自身特点、教学工作中存在的不足方面分析汉字难学的原因。 第二章主要讲述六书理论在对外汉字教学中的应用，分为象形字教学、指事字教学、会意字教学和形声字教学研究。 第三章在明确相关影响因素的基础上，开展有针对性的教学，探讨教学策略。主要讨论尝试从影响汉字认读的最大因素——频率角度进行教学设计，并根据汉语乐音多、音乐性强的特点进行综合教学，采用：歌曲识字法、韵语识字法、儿歌识字法、古诗词识字法等。 结语主要是总结本文的内容，并指出文章的重点。
【关键词】：汉字 形声字 教学法 字音 留学生
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-14
• （一） 选题缘由8-9
• （二） 选题意义9
• （三） 文献综述9-14
• 一、 留学生学习汉字的难点分析14-20
• （一） 汉字自身难点14-16
• （二） 教学工作的缺陷16-18
• （三） 汉字的优点和作用18-20
• 二、 基于六书理论的汉字教学法20-36
• （一） 象形字教学20-21
• （二） 指事字教学21-22
• （三） 会意字教学22-24
• （四） 形声字教学24-36
• 三、 基于语音的汉字习得教学法36-42
• （一） 注音识字，提前读音37
• （二） 古代歌谣识字法37-38
• （三） 韵语学习法38-39
• （四） 歌曲识字法39-40
• （五） 识记自己的名字40-42
• 结语42-43
• 参考资料43-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：579407