《汉字等级大纲》（HSK）2905个汉字部件拆分再探

发布时间：2017-07-29 14:33

  本文关键词：《汉字等级大纲》（HSK）2905个汉字部件拆分再探

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【摘要】：部件教学法,顾名思义便是利用汉字的部件代替笔画或者整字直接进行汉字教授的教学方法。河北省沧州市实验小学的实验与研究结果表明,在汉字教学初期利用部件进行教学是可行且有效率的。那么这种方法同样也应当可以用于解决对外汉语教学中汉字“难教”“难学”这一问题。在部件教学法兴起、发展的三十余年中,其对对外汉字教学所产生的积极作用正受到越来越多的学者及一线教师的肯定。 有许多学者都曾基于不同的目的、不同的研究对象对汉字进行过部件拆分。但是由于拆分依据、拆分原则的差异,各家拆分所得的结果也大相径庭。虽然国家在2009年颁布了《GF0014-2009现代常用字部件及部件名称规范》,用以指导汉字部件拆分工作,但是这一文件在业内仍存在较大争议。至今为止,对于部件拆分,学界内依然莫衷一是,这对部件教学法的实践运用是非常不利的。本文在总结前人拆分经验、研究成果的基础之上提出了博采众家所长、具有个人特色的拆分原则,并以此为指导将《(汉语水平)汉字等级大纲》2095个汉字试做拆分,将拆分结果与前人进行对比,以期能对对外汉字教学贡献微力。
【关键词】：对外汉字教学 部件教学 部件拆分 汉字等级大纲
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 绪论8-10
• 第一章 部件及部件拆分的相关研究10-17
• 第一节 部件的定义10-12
• 第二节 部件的结构12-14
• 第三节 部件的命名14-15
• 第四节 部件拆分及教学的意义15-17
• 第二章 部件拆分原则的对比17-24
• 第一节 对已有的部件拆分原则的统计17-19
• 第二节 对已有的部件拆分原则的分析19-22
• 第三节 本文的部件拆分原则22-24
• 第三章 对《(汉语水平)汉字等级大纲》2905个汉字的拆分24-55
• 第一节 前期准备及拆分过程24-32
• 第二节 对本文拆分部件的统计及分析32-55
• 第四章 结语55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-98
• 致谢98

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 崔永华;关于汉字教学的一种思路[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1998年03期

2 费锦昌;对外汉字教学的特点、难点及其对策[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1998年03期

3 张旺熹;;从汉字部件到汉字结构——谈对外汉字教学[J];世界汉语教学;1990年02期

4 邢红兵;;《(汉语水平)汉字等级大纲》汉字部件统计分析[J];世界汉语教学;2005年02期

5 梁晓丽;;越南留学生的汉字部件偏误现象及其对策[J];四川教育学院学报;2010年09期

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本文编号：589655