蒙古国大学生习得汉语动词的偏误分析

发布时间：2017-09-08 13:00

  本文关键词：蒙古国大学生习得汉语动词的偏误分析

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【摘要】：蒙中两国是互邻友好的国家,并且在政治、经济、文化等方面都有密切的关系,尤其是近几年来,两国在矿业、自然资源等方面的交流日益频繁,因此在蒙古各个领域都需要汉语知识和会说汉语的人才。随着需求的增加,学习汉语的人也越来越多,但学习汉语的蒙古国学生汉语水平普遍较低,而且针对蒙古国学生汉语词汇方面的研究很少,特别是在词汇使用方面存在很多问题。 汉语和蒙古语属于不同的语言类型,两种语言之间的差别非常大。在学习汉语时,蒙古国学生往往自觉或不自觉地按母语思维的习惯去理解和使用汉语。学习一个新的汉语词语时,他们会很自然地想到母语里与这个词语相对应的某个词语,然后把两个词的意思完全等同起来,造成词语使用上的偏误。 本文基于在蒙古国本土收集的蒙古学生习得汉语的语料,从词汇使用的语义、句法、搭配等角度上,针对语料中的动词偏误进行考察和分析,归纳词汇偏误类型及特点,分析导致偏误的原因并提出教学策略。期望本文的研究能够帮助汉语教师更好地了解和分析蒙古国学生习得汉语动词的难点,为蒙古国汉语词汇教学以及蒙汉词语对比研究提供参考。 本文主要包括四个部分： 第一部分：主要对蒙古国大学生习得汉语动词偏误的语料来源进行了分析。 第二部分：主要在蒙古国大学生的汉语动词偏误的语料中进行考察和分析,发现动词偏误的问题后,从语义、句法、搭配三个方面进行了分析并归纳了动词偏误类型。 第三部分：主要在动词偏误的类型基础上,分析了偏误产生的原因。 第四部分：针对蒙古国大学生习得汉语动词时产生的偏误提出了一些教学策略和教学建议。
【关键词】：蒙古国大学生 汉语动词 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目录5-7
• 绪论7-14
• 一、课题研究的目的和意义7-8
• 二、研究方法8-9
• 三、文献综述9-10
• 四、汉语和蒙古语的类型学差别10-14
• 第一章 蒙古国大学生汉语动词偏误的语料来源14-18
• 第一节 汉语教学背景14-15
• 一、学生情况和师资力量14
• 二、教学方法和教材14-15
• 三、练习量和作业量15
• 第二节 汉语偏误语料情况15-17
• 一、一年级学生的作文题目和字数16
• 二、二年级学生的作文题目和字数16
• 三、三年级学生的作文题目和字数16
• 四、四年级学生的作文题目和字数16-17
• 本章小结17-18
• 第二章 动词使用的偏误分析18-32
• 第一节 动词使用在语义方面的偏误18-23
• 一、近义动词的误代18-20
• 二、非近义动词的误代20-23
• 第二节 动词使用在句法方面的偏误23-27
• 一、误加动词23-24
• 二、动词遗漏24-27
• 三、生造词27
• 第三节 动词使用在搭配方面的偏误27-31
• 一、动词与宾语位置不当27-28
• 二、动词与宾语搭配不当28-29
• 三、动词与补语搭配不当29
• 四、动词与状语位置不当29-30
• 五、离合词使用不当30-31
• 本章小结31-32
• 第三章 蒙古国大学生汉语动词使用偏误的原因32-36
• 第一节 蒙古学生母语负迁移32-33
• 第二节 目的语知识不足33-34
• 第三节 学习环境的影响34-35
• 本章小结35-36
• 第四章 对蒙古国大学生的汉语动词教学策略36-41
• 第一节 加强词汇知识训练36-38
• 一、大量阅读范文36-37
• 二、强化词义辨析教学37-38
• 第二节 加强语法知识训练38-40
• 一、练习动词和虚词搭配38-39
• 二、对比汉语和蒙古语的语序39
• 三、强化汉语补语知识练习39-40
• 本章小结40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-48
• 致谢48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 张俊玲;有效扩大词汇量的技巧[J];北京印刷学院学报;2000年02期

2 萨仁其其格;周琳;;从蒙古学生汉语词语误用现象看《蒙汉辞典》存在的若干问题[J];世界汉语教学;2008年01期

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4 苏向丽;李如龙;;词价研究与汉语词汇知识的深度习得[J];语言文字应用;2011年02期

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本文编号：814151