初级汉语口语教材《汉语口语速成》会话质量研究

发布时间：2017-09-22 18:11

  本文关键词：初级汉语口语教材《汉语口语速成》会话质量研究

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【摘要】：会话是口语教材的核心，会话的好坏很大程度上决定口语教材编写的好坏。本文运用教材评估理论和会话分析方法，从话题、功能项目、会话结构三个角度完整系统地分析了初级汉语口语教材《汉语口语速成》的会话编写质量。 首先，对比《高等学校外国留学生汉语教学大纲（短期强化）》中的“交际任务项目表”，发现教材的话题基本符合该大纲交际任务项目表（初级）的要求。（第三章） 其次，对比杨寄洲《对外汉语教学初级阶段功能大纲》，发现教材的功能项目涵盖面较广。大纲功能项目分6大类，共117个功能项目，，教材的功能项目涵盖了大纲的6大类，共出现86个功能项目，涵盖率74%，但有7个功能项目要么是出现在中高级大纲，要么是超纲，可见教材功能项目难度偏大，与大纲出入不少。（第四章） 接着，运用会话分析理论，借鉴刘虹《会话结构分析》（2004）归纳的对答类型，对《汉语口语速成》进行了分析，发现教材会话对答类型基本涵盖了日常会话的对答类型，但是各对答类型比例不均。不如意结构与如意结构比较均衡合理，会话连贯性较好。如意结构与不如意结构的编排并没完全按照由易到难的规律排列，在以后的会话编写中应引起重视。（第五章） 最后，综合刘虹（2004）、朱晓亚（1996）有关成果，分析了教材的宏观结构，发现其会话的结构类型具有多样化的特点，其中毗邻式占绝大多数，比例高达97.7%，基本符合会话编写的科学性。（第六章） 整体而言，该套教材的会话质量比较好，但是话题上、功能项目上、话对连贯性上还有待进一步改进。由于时间精力的有限，本文未能深入对功能分布的先后进行分析，也未能与同类教材进行对比分析，这可以成为以后类似研究深入分析的切入点。
【关键词】：口语教材 会话 话题 功能 会话分析理论
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 1．引言8-10
• 1.1 研究问题8
• 1.2 研究对象和研究方法8-9
• 1.2.1 研究对象8-9
• 1.2.2 研究方法9
• 1.3 研究意义9-10
• 2．理论基础与文献综述10-23
• 2.1 会话分析10-11
• 2.2 教材评估研究11-15
• 2.3 汉语口语教材研究15-21
• 2.3.1 汉语口语教材话题研究16-17
• 2.3.2 汉语口语教材功能研究17-20
• 2.3.3 汉语口语教材会话结构研究20-21
• 2.4 本章小结21-23
• 3．《汉语口语速成》会话话题分析23-25
• 3.1 初级交际任务项目表23
• 3.2 《汉语口语速成》话题分析23-25
• 4．《汉语口语速成》会话单话轮功能分析25-30
• 4.1 大纲的选择25-27
• 4.2 《汉语口语速成》功能项目分析27-29
• 4.3 本章小结29-30
• 5．《汉语口语速成》会话话对分析30-42
• 5.1 对答类型分析30-32
• 5.2 应答类型分析32-38
• 5.2.1 如意与不如意应答32-36
• 5.2.2 应答语编排分析36-38
• 5.3 连贯性分析38-40
• 5.4 本章小结40-42
• 6．《汉语口语速成》宏观结构分析42-46
• 6.1 结构类型分析42-44
• 6.2 相对难度及其排列44-45
• 6.3 本章小结45-46
• 7．结语46-48
• 7.1 本文主要观点46-47
• 7.2 本文不足47-48
• 参考文献48-52
• 在校期间发表论文52-53
• 致谢53-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘元满;;高级口语教材的话题、情景和话轮[J];北京师范大学学报(社会科学版);2008年05期

2 许峰;英语教材评估研究:回顾与前瞻[J];西北工业大学学报(社会科学版);2004年03期

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5 王丕承;;汉语口语教材中陌生人之间会话开头分析[J];社会科学家;2009年03期

6 刘s

本文编号：902299