中高级韩国留学生汉语口语学习策略研究

发布时间：2017-09-26 19:02

  本文关键词：中高级韩国留学生汉语口语学习策略研究

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【摘要】：40多年来，学习策略一直是研究者关注的重点问题之一。汉语学习策略研究在国外学习策略研究的影响下，也取得了不少的研究结果。但是针对汉语口语学习策略研究还很薄弱，尤其是针对汉语口语学习策略的个案研究几乎没有。本文在对中高级韩国留学生的汉语口语学习策略进行定量研究的基础上，又专门对四名口语水平不同的韩国留学生口语学习策略的使用情况进行了个别访谈。这样就从普遍性和特殊性两方面深入地了解了中高级韩国留学生汉语口语学习策略的使用情况。 本研究以建构主义学习理论和人本主义学习理论为基本理论基础，在综述国内外第二语言学习策略研究基础上，借用Oxford的语言学习量表，对82名中高级水平韩国留学生的汉语口语学习策略进行了定量研究。研究发现，中高级韩国留学生最常用的汉语口语学习策略是补偿策略，其次是元认知策略和社交策略，再次是认知策略和情感策略，最不常用的是记忆策略。进一步研究发现他们最常用的具体策略，如“为了记住生词，经常想在什么情境下会用到这个词”“我开始用汉语和别人交谈”等，和最不常用的具体策略，如“如果我不知道恰当的词怎么说，我就创造一个新词”等。另外，本文研究结果表明汉语学习时间与汉语口语学习策略没有显著相关性，但是研究发现学习策略的使用频率随着学习时间的增多而减少，记忆策略与学习时间有显著相关性。 本文为进一步研究汉语口语水平和汉语学习策略的相关性，，从利用目的语环境、口语交际和口语学习三个方面对四名口语水平不同的留学生进行了个案访谈。研究发现水平较高的学习者更倾向于利用目的语环境进行语言输出，而水平较低的学习者主要进行语言输入；水平越高的学习者越愿意和母语者交谈，而水平较低的学习者则愿意和外国留学生交流。进一步发现补偿策略、认知策略、元认知策略与汉语水平有紧密相关性。此外，本文还研究了背诵、看中文电视剧、自己和自己说汉语这三种具体学习方法与汉语水平的关系，并且总结出汉语水平较高的受访者所使用的有效学习方法。最后本文从汉语口语教学和学习两个方面提出了一些具体建议。 希望此研究所得出的结论一方面能为韩国留学生汉语口语学习提供一定的参考和借鉴；另一方面有助于对外汉语教师提高口语教学的有效性和针对性。
【关键词】：韩国留学生 中高级 口语学习策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、 引论8-18
• （一） 选题背景8
• （二） 选题意义8-9
• （三） 研究现状9-16
• （四） 研究设计16-18
• 二、 学习策略的基本理论18-22
• （一） 相关概念的界定18
• （二） 作为学习策略支柱的学习理论18-20
• （三） 影响第二语言学习策略选择的因素20
• （四） 第二语言学习策略的有效性20-22
• 三、 中高级韩国留学生汉语口语学习策略的调查及分析22-42
• （一） 调查问卷的设计和使用22-23
• （二） 中高级韩国留学生汉语口语学习策略使用情况23-33
• （三） 汉语学习时间与汉语口语学习策略的相关性分析33-42
• 四、 中高级韩国留学生汉语口语学习策略个案考察42-52
• （一） 访谈的设计和实施42-43
• （二） 对四位留学生访谈结果的分析43-52
• 五、 对中高级韩国留学生汉语口语教与学的建议52-60
• （一） 对于口语课堂教学内容和形式的建议52-55
• （二） 对口语教学方法的建议55-57
• （三） 对口语学习方法的建议57-60
• 六、 结语60-62
• （一） 本文的主要结论60-61
• （二） 本文的不足之处61-62
• 参考文献62-64
• 附录64-82
• 后记82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：925176