体验式教学在对外汉语中级口语教学中的应用

发布时间：2017-09-27 21:06

  本文关键词：体验式教学在对外汉语中级口语教学中的应用

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【摘要】：随着我国在国际社会上影响力的不断提升，，对外汉语教学作为第二语言教学成为世界各国人民了解中国、认识中国的重要途径。在对外汉语课程体系中，口语教学着重培养学生汉语的日常口头交际能力，在汉语学习过程中具有不可替代的作用。对外汉语教学中的口语教学可以使得汉语学习者将所学到的汉语言知识充分应用于实际的汉语交流中，特别是对外汉语教学中的中级口语教学，更是汉语学习者在提高汉语日常交际能力过程中最为重要的阶段。然而，由于中级口语较初级口语难度的提高，以及教学方法的不当，导致汉语言学习者在中级口语学习阶段的学习效果并不理想，学习兴趣下降，无法有效突破语言学习中常见的“高原效应”，最终导致汉语言学习的功亏一篑。对此，人们利用不同的教学方法尝试提高对外汉语中级口语教学的学习质量。然而，已有这些教学方法仍然无法从根本上改善对外汉语中级口语教学的学习效果，这使得人们需要从更深层次探讨如何利用更加先进的教学方法和手段进一步提升汉语言学习者的口语水平。 本文重在考察将体验式教学方法应用于对外汉语中级口语教学，以期有效提高汉语学习者的汉语口语交际水平。通过对体验式教学方法的深入分析，准确把握体验式教学方法在哲学、心理学等方面所具有的独特内涵和特点，进而深入探讨体验式教学应用于对外汉语中级口语教学的可行性及应用模式。通过具体的教学案例分析，讨论体验式教学中以汉语言学习者为中心、主动学习与体验学习和自我反思相结合等诸多教学方法对汉语言学习者中级口语水平提高所发挥的重要作用，进而对未来对外汉语口语教学方面的研究起到一定的引导和铺垫作用。
【关键词】：对外汉语 中级口语 体验式教学
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 绪论10-16
• 0.1 研究的背景与意义10-12
• 0.2 研究综述12-16
• 0.2.1 国外研究现状12-13
• 0.2.2 国内研究现状13-16
• 1 体验式教学的内涵16-24
• 1.1 体验的意义16-17
• 1.1.1 哲学范畴的体验16-17
• 1.1.2 心理学范畴的体验17
• 1.1.3 教育学范畴的体验17
• 1.2 体验式教学的含义及特点17-21
• 1.2.1 体验式教学的含义17-18
• 1.2.2 体验式教学的特点18-21
• 1.3 体验式教学的理论基础21-24
• 1.3.1 体验式教学的建构主义理论基础22
• 1.3.2 体验式教学的体验式学习理论基础22-23
• 1.3.3 体验式教学的互动理论基础23
• 1.3.4 体验式教学的主体理论基础23-24
• 2 体验式教学在对外汉语中级口语教学中的应用24-29
• 2.1 体验式教学应用于对外汉语中级口语教学的可行性24-26
• 2.1.1 中级口语教学的目标24
• 2.1.2 中级口语课的特点24
• 2.1.3 学生心理特点24-25
• 2.1.4 目前中级口语教学存在的不足25-26
• 2.2 体验式教学应用于对外汉语中级口语教学的原则26-27
• 2.2.1 实践性原则26-27
• 2.2.2 活动性原则27
• 2.2.3 激励性原则27
• 2.2.4 民主性原则27
• 2.3 体验式教学在对外汉语中级口语教学中的应用模式27-29
• 3 体验式教学在对外汉语中级口语教学中的具体实施29-33
• 3.1 体验式教学情境设计29
• 3.2 体验式教学的具体实施29-31
• 3.3 体验式教学的课后反思31-33
• 4 体验式教学效果分析33-35
• 4.1 学生学习效果反馈33
• 4.2 教学方法反思33-35
• 总结35-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 郭佳,包兰宇,王晓娟,李凇;大学英语体验式教学探讨[J];北京交通大学学报(社会科学版);2005年03期

2 郭佳;李光霞;;从传输式教学到体验式教学[J];北京交通大学学报(社会科学版);2010年01期

3 陈琦,张建伟;建构主义学习观要义评析[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年01期

4 陈作宏;田艳;;探索以任务为中心的体验式对外汉语课堂教学模式[J];民族教育研究;2008年04期

5 刘晓雨!100871;对外汉语口语教学研究综述[J];语言教学与研究;2001年02期

本文编号：931872