高中古典诗歌语体教学研究
发布时间：2022-08-10 15:20
中国古典诗歌源远流长,在中国传统文化中占有重要比重。古典诗歌因为时代久远,类型多样,意蕴丰富,解读困难,教学难度大,所以对古典诗歌的教学需要寻求突破,从语体的视角考察高中古典诗歌教学,就是在教学方法上的探索和尝试。语体概念丰富复杂,本论文诗歌语体主要是指在交际目的和语言环境等条件束缚下的语音、字词、修辞等语言要素,以及体裁、风格、意境等非语言要素组合而成的语言材料运用的特征体系。以语体视角关注高中古典诗歌教学,希望可以提高教学质量,改善教学方法,更好地实现古典诗歌教学目标。在文献法、统计法、个案研究法等研究方法的基础上,高中古典诗歌语体教学研究从以下三个部分展开。第一部分为高中语文教材古典诗歌选篇及语体分析。通过对高中人教版语文必修和选修课本里的古典诗歌选文统计分析,总结了高中人教版语文必修和选修教材中的古典诗歌编选特点,凸显了古典诗歌在教材编选中的重要地位。对高中古典诗歌语体教学内容进行梳理,分析不同诗歌体裁类型的语体特征和高中古典诗歌语体要素,对高中古典诗歌的语音、字词、修辞等语言要素和风格、意境等非语言要素进行分析,从而对高中古典诗歌语体内容有较清晰的认识。第二部分为高中古典诗歌...
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起、研究目的及意义
二、相关研究成果综述
三、研究方法及研究创新点
第一章 高中语文教材古典诗歌选篇及语体分析
第一节 人教版高中语文教材古典诗歌选篇统计分析
一、人教版高中语文必修课本古典诗歌选篇统计分析
二、人教版高中语文选修课本古典诗歌选篇统计分析
第二节 高中古典诗歌语体教学内容概述
一、高中古典诗歌体裁之语体特征
二、高中古典诗歌语体要素分析
第二章 高中古典诗歌语体教学要求及全国卷I考查分析
第一节 高中古典诗歌语体教学要求
一、《普通高中语文课程标准》对古典诗歌语体的教学要求
二、高中语文教材单元目标对古典诗歌语体的教学要求
第二节 高考语文全国卷I古典诗歌题目及语体内容统计
一、高考语文全国卷I古典诗歌命题统计
二、全国卷I古典诗歌语体要素量化分析
第三节 高考语文全国卷I古典诗歌语体考查特点
一、主观题与语体要素密切关联
二、诗歌作品陌生化,需要深入把握语体内容
三、注释的信息提示,有利于语体视角的文化解读
第三章 高中古典诗歌教学课例语体视角评判及应对策略
第一节 高中古诗教学课例语体视角评判—以《归园田居.其一》为例
一、没有注重高中古典诗歌语体体裁
二、语体教学目标和内容不够全面,缺乏系统性
三、古典诗歌语体内容博大精深,掌握难度大
第二节 高中古典诗歌语体教学的应对策略
一、据语体分析指导朗读
二、据语体分析进行语体要素教学
第三节 语体教学案例—《登高》教学设计
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间承担的科研任务和主要成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文古诗歌教学研究[J]. 王桂清. 学周刊. 2018(23)
[2]高中语文古典诗歌情感体验教学方法探讨[J]. 钱彦. 课程教育研究. 2018(23)
[3]高中语文“绿色诗歌鉴赏”教学策略探析[J]. 陈丹华. 福建教育学院学报. 2017(08)
[4]唐诗修辞史研究引论[J]. 段曹林. 湖南科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[5]高中语文古典诗歌的教学策略[J]. 张世全. 文学教育(下). 2016(10)
[6]读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究[J]. 王玉. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(09)
[7]从诗歌的本质特点谈新课标下高中诗歌教学[J]. 王铁英. 语文学刊. 2015(03)
[8]高中古代诗歌阅读教学的策略[J]. 张旺雪. 文学教育(下). 2014(08)
[9]语体类别划分研究的阶段、问题与新趋向[J]. 邵长超. 理论界. 2014(06)
[10]唐诗词汇研究方法考察——以白居易诗歌词汇为例[J]. 乔立智. 西南交通大学学报(社会科学版). 2013(02)
博士论文
[1]文化批评视阈下的魏晋五言诗语体研究[D]. 杨群.江西师范大学 2015
硕士论文
[1]全国卷背景下福建高中诗歌鉴赏教学探析[D]. 梁宇玲.闽南师范大学 2018
[2]高中古典诗歌教学研究[D]. 吴世鑫.渤海大学 2018
[3]中学古体诗韵律教学研究[D]. 袁继坤.河北师范大学 2018
[4]高考语文古代诗歌阅读命题研究[D]. 肖星.河北师范大学 2018
[5]元和体研究[D]. 王路.兰州大学 2018
[6]人教版高中语文古代诗歌意象教学研究[D]. 郝婷婷.内蒙古师范大学 2017
[7]高考背景下高中语文古典诗歌教学研究[D]. 李章姣.福建师范大学 2017
[8]高中现代小说的语体教学研究[D]. 徐彬.闽南师范大学 2017
[9]高中散文语体的阅读教学研究[D]. 崔锐瑶.闽南师范大学 2017
[10]高中古典诗歌意境教学研究[D]. 刘冰凯.河南大学 2017
本文编号：3673876
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起、研究目的及意义
二、相关研究成果综述
三、研究方法及研究创新点
第一章 高中语文教材古典诗歌选篇及语体分析
第一节 人教版高中语文教材古典诗歌选篇统计分析
一、人教版高中语文必修课本古典诗歌选篇统计分析
二、人教版高中语文选修课本古典诗歌选篇统计分析
第二节 高中古典诗歌语体教学内容概述
一、高中古典诗歌体裁之语体特征
二、高中古典诗歌语体要素分析
第二章 高中古典诗歌语体教学要求及全国卷I考查分析
第一节 高中古典诗歌语体教学要求
一、《普通高中语文课程标准》对古典诗歌语体的教学要求
二、高中语文教材单元目标对古典诗歌语体的教学要求
第二节 高考语文全国卷I古典诗歌题目及语体内容统计
一、高考语文全国卷I古典诗歌命题统计
二、全国卷I古典诗歌语体要素量化分析
第三节 高考语文全国卷I古典诗歌语体考查特点
一、主观题与语体要素密切关联
二、诗歌作品陌生化,需要深入把握语体内容
三、注释的信息提示,有利于语体视角的文化解读
第三章 高中古典诗歌教学课例语体视角评判及应对策略
第一节 高中古诗教学课例语体视角评判—以《归园田居.其一》为例
一、没有注重高中古典诗歌语体体裁
二、语体教学目标和内容不够全面,缺乏系统性
三、古典诗歌语体内容博大精深,掌握难度大
第二节 高中古典诗歌语体教学的应对策略
一、据语体分析指导朗读
二、据语体分析进行语体要素教学
第三节 语体教学案例—《登高》教学设计
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间承担的科研任务和主要成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文古诗歌教学研究[J]. 王桂清. 学周刊. 2018(23)
[2]高中语文古典诗歌情感体验教学方法探讨[J]. 钱彦. 课程教育研究. 2018(23)
[3]高中语文“绿色诗歌鉴赏”教学策略探析[J]. 陈丹华. 福建教育学院学报. 2017(08)
[4]唐诗修辞史研究引论[J]. 段曹林. 湖南科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[5]高中语文古典诗歌的教学策略[J]. 张世全. 文学教育(下). 2016(10)
[6]读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究[J]. 王玉. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(09)
[7]从诗歌的本质特点谈新课标下高中诗歌教学[J]. 王铁英. 语文学刊. 2015(03)
[8]高中古代诗歌阅读教学的策略[J]. 张旺雪. 文学教育(下). 2014(08)
[9]语体类别划分研究的阶段、问题与新趋向[J]. 邵长超. 理论界. 2014(06)
[10]唐诗词汇研究方法考察——以白居易诗歌词汇为例[J]. 乔立智. 西南交通大学学报(社会科学版). 2013(02)
博士论文
[1]文化批评视阈下的魏晋五言诗语体研究[D]. 杨群.江西师范大学 2015
硕士论文
[1]全国卷背景下福建高中诗歌鉴赏教学探析[D]. 梁宇玲.闽南师范大学 2018
[2]高中古典诗歌教学研究[D]. 吴世鑫.渤海大学 2018
[3]中学古体诗韵律教学研究[D]. 袁继坤.河北师范大学 2018
[4]高考语文古代诗歌阅读命题研究[D]. 肖星.河北师范大学 2018
[5]元和体研究[D]. 王路.兰州大学 2018
[6]人教版高中语文古代诗歌意象教学研究[D]. 郝婷婷.内蒙古师范大学 2017
[7]高考背景下高中语文古典诗歌教学研究[D]. 李章姣.福建师范大学 2017
[8]高中现代小说的语体教学研究[D]. 徐彬.闽南师范大学 2017
[9]高中散文语体的阅读教学研究[D]. 崔锐瑶.闽南师范大学 2017
[10]高中古典诗歌意境教学研究[D]. 刘冰凯.河南大学 2017
本文编号：3673876
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