基于STEM教育的高中地理教学实践研究——以营口开发区第二高级中学为例

发布时间：2023-11-04 10:13

　　STEM教育由美国政府提出,随着社会经济技术对复合型人才的需要,STEM教育逐渐在世界范围内普及。STEM教育是科学、技术、工程、数学有机整合的整体,强调对学生创新和实践能力的培养,在掌握知识的同时提高学生的STEM素养,有利于加快教育现代化和培养创新性人才,为未来社会发展储备人才。高中地理知识综合性、实践性很强,涉及多学科知识。将STEM教育应用于地理教学,创设开放性、趣味性的课堂,可以促进地理教学方法的创新,培养学生科学探究精神。高中地理教学内容综合性较强,涉及科学、技术、工程、数学等方面的知识。本文基于STEM教育理念,融合其他学科知识进行地理教学,旨在培养学生STEM素养和学科素养,提高学生学习地理兴趣。首先通过文献分析法梳理STEM教育的国内外现状,分析比较国内外研究STEM教育的差异,总结STEM教育相关概念;其次,基于STEM教育的特点和工程设计过程构建STEM教学模式,包括引入情境、科学认知、合作探究、设计方案、建立模型、总结评价等环节;然后选择营口开发区第二高级中学两个班级分别为实验组合对照组,选取新教材人教版高中地理一的内容进行教学实践,基于STEM地理教学模式从课...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景
        1.未来国际社会经济技术发展的需要
        2.国内外教育发展的需要
    (二)研究意义
    (三)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (四)研究方法与过程
        1.研究方法
        2.研究过程
二、STEM教育概念及相关理论概述
    (一)STEM教育的概念及内涵
    (二)STEM教育特点
    (三)STEM素养
    (四)理论基础
        1.建构主义理论
        2.认知主义理论
        3.人本主义理论
三、基于STEM教育的地理教学模式探究
    (一)基于STEM地理教学模式可行性分析
        1.从地理学科角度
        2.从地理核心素养角度
    (二)基于STEM教育的课堂教学特点
    (三)建构STEM地理教学模式
        1.科学认知
        2.工程实践
        3.总结评价
四、基于STEM教育的高中地理教学实践探讨
    (一)样本选择
        1.样本基本概况
        2.实践对象
    (二)实践设计及步骤
        1.实践前期调查
        2.实践步骤及工具
    (三)基于STEM教育的高中地理教学设计
        1.案例1水循环原理应用——海水淡化装置设计
        2.案例2植被与环境知识应用——校园绿地景观图设计
    (四)实践结果分析
        1.分析方法
        2.调查问卷结果分析
五、结论与展望
    (一)结论
    (二)不足
    (三)展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
致谢



本文编号：3860097