具象语境下的形与色

发布时间：2017-10-19 10:47

  本文关键词：具象语境下的形与色

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【摘要】：在漫长的人类文明活动中,许多认知与定义都是伴随着推翻与建立。为了彼此的沟通与交流,人类对于许多事物的含义或状态等进行了不同的定义,在大家交流的时候这些定义都具有不同的定义背景,即语境。谈论到绘画艺术,很多人把其简单的区分为写实与抽象两大类,或具象与抽象两个风格形式,其实这只是在理论方面为了方便交流和归纳所赋予的一般定义而已。 绘画艺术也是视觉艺术的一种,它是独立于语言、文字之外的沟通形式。因此,妄想用文字或语言来完全表达绘画艺术的魅力是不切实际的。同样,企图用繁复难懂的理论来彰显自己艺术水平的行为也是自欺欺人的。理论总结终究是仁者见仁智者见智的经验之谈,真正的学术研究都应该是站在实践基础之上的探索与研究。当前众多理论文章会陷入一个无法自拔的境地,即总是站在别人的理论或审美总结之上继续理论化,变成了大家一起搞理论,很少有人真正的去按照前人的经验去一笔一笔的画画,何况人的审美是不能进行教育的。 在本人的研究生期间,尝试了一些基本的油画材料与技法的学习。本文中的理论基本是站在绘画实践操作的角度去总结的经验之谈。从人到自然两个主体的角度进行分析与探讨具象绘画活动。理论的学习和认知只是个人的修养的辅助,作为从事于绘画艺术的人来说,如何在现实生活中完成一幅幅好的绘画作品才是王道。
【关键词】：油画 具象艺术 绘画
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J205
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 西方具象绘画的嬗变8-15
• 1.1 文艺复兴时期的绘画9-10
• 1.2 巴洛克时期的绘画10-11
• 1.3 罗可可时期的绘画11-12
• 1.4 百家争鸣的19世纪12-14
• 1.5 现代主义浪潮中的绘画14-15
• 第二章 具象绘画与视觉感知15-21
• 2.1 人的视觉感知能力16-17
• 2.2 目测——认知活动的必要能力17-21
• 2.2.1 目测是视觉沟通的桥梁17-18
• 2.2.2 目测是形、色的直接构造者18
• 2.2.3 目测是人的主观量比18-19
• 2.2.4 理论知识可以有效提高目测能力19-21
• 第三章 形、色之母——光21-30
• 3.1 人类对光的认知过程22-23
• 3.2 光的自然属性23-25
• 3.3 光的视觉特征25-30
• 3.3.1 光源25-27
• 3.3.2 光的明度与色彩27-30
• 第四章 实践操作与艺术升华30-36
• 4.1 形与色的基本样式——笔触30-33
• 4.1.1 超写实的“无笔触”31
• 4.1.2 “重形”笔触31-32
• 4.1.3 “轻形”笔触32-33
• 4.2 来源于生活，，高于生活33-36
• 参考文献36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 埃莱奥洛拉·巴伊拉蒂 ,安娜·菲洛基奥 ,李玉成;1420——1450年的佛罗伦萨:早期文艺复兴[J];世界美术;1990年03期

2 曹意强;欧美艺术史学史与方法论(讲稿) 第三讲 阿尔贝蒂的《绘画论》与吉贝尔蒂的《回忆录》[J];新美术;2001年03期

本文编号：1060661