回归几何，重构真实—素描基础训练中的形与体的拓展

发布时间：2021-11-16 18:53

　　19世纪末色彩学得到了广泛的研究与推广，于此同时，近代素描的教学体系也逐步完善起来。其中，对素描几何形体的关注大大高于以往。在素描基础教学中许多素描大师，如契斯恰科夫教授的教学体系中也出现了对球体、方体、柱体、椎体……等几何形体的具体研究。本研究以素描基础教学的理论为基础，深入分析与解构几何形体及其在其他造型更为复杂的形体上的运用，目的在于建构一个深入浅出的塔状理解模式。由于达成了具象思维与抽象思维之间的转换，从而为二维平面中的立体造型的合理化提供一个有效的解决办法。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：26 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

当然我们无法把所有细微的转折面都描绘出来，但是仍然可以把它们概括成一个

图 3总之，所谓可取不可取因素，在对画学者入门，可以从局部练习开始，也可以从适合自己的方式。教学上应适当鼓励，把握目的。在对方体和球体简要分析完，有必要在前面分析球体是见到关于“田”字切圆的目标单一的强调方的功能性。那么圆对方又没有对这方面的重视，只是从感性的角度对中可以较容易的将一倒放的圆柱表现出来，方也有辅助作用。回答可以如图所示，平放体侧面确定为在空间透视中是正方形，因为部试想一下，利用我们熟练的绘画技术画一另外一条线自然就是最后构成方体的参考线在空间中圆在特定的条件下（在人视觉控制大的透视，这样就需要大量的练习才有真正这点是值得注意的。方与圆代表着阳与阴，成为一完美体。（3）、椎体、柱体的表现方法和比较

对于视觉的刺激增大，就是所谓的近处，反之，对比差小，就代表远处。这样反光就依据这个法则来处理比例多少。当然这个法则不仅用于反光的处理，也对于其他部分的形体塑造有同样的效果。3、明暗与视觉的错觉因素（形体刻画中空间处理中的错象表现）当处理空间问题上，时常产生本应是白或灰的区域，在特定的环境下产生了变化，或变浅或变重与邻近衬托的色调来决定。用具体的例子来说明一下。如图 5，将放方体的静物台，按理论和视觉上分析：①部分在上顶光的照射下为灰色调。对于相对稳定的①来说光线的强弱对其影响是最小的，而②和④有强烈的明暗反差变化。


本文编号：3499391