林风眠与徐悲鸿美术教育思想比较研究

发布时间：2017-07-31 11:17

  本文关键词：林风眠与徐悲鸿美术教育思想比较研究

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【摘要】：林风眠与徐悲鸿这两位中国美术教育史上的杰出人物对中国美术教育作出了巨大的贡献,两者有着相似的童年经历、求学经历以及同样的社会环境。在中国画面临困境的时刻,他们用各自的主张为中国画的发展涂上了绚丽的一笔,对二者美术教育思想的比较研究,心中顿时有了最直观的感受:美术学习者应该在思想上保持自由,行动上保持严谨,这样才能避免艺术创作中因为过于自由而漫无目标不出新作品;过于拘谨而显得创作出的作品无新意可言。当时国内美术界出现了两种声音:一种是全盘否定中国画的传统,只学习西方现代艺术;第二种是坚持中国画的优良传统,抵制外来艺术的侵入。当全国上下面临这种艺术纷争的危急时刻,林风眠和徐悲鸿系统分析了西方艺术和东方艺术之间的关系,即:中国传统绘画重写意,西方绘画重写实,两者如果能够互相融合,取互相之所长,那么定能促进中国艺术的复兴。于是林风眠美术教育思想的精髓——“中西调合”诞生了;徐悲鸿美术教育思想的核心——“融西入中”出现了。当然,虽然二者的思想主张及美术教学实践仍有不足的地方,但他们对美术教育的贡献是显而易见的。通过对二者的比较研究,有助于用辩证的思维反思历史,并从中吸取经验教训,从而让中国美术教育不断向前发展。
【关键词】：林风眠 徐悲鸿 美术教育思想 美术教学体系
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J20-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 一、研究的缘起及意义7
• 二、研究现状与文献综述7-8
• 三、本文的研究思路和方法8-10
• 第一章 林风眠与徐悲鸿美术教育思想形成过程及比较10-17
• 第一节 林风眠美术教育思想的形成过程10-11
• 第二节 徐悲鸿美术教育思想的形成过程11-13
• 第三节 林风眠与徐悲鸿美术教育思想形成过程之异同分析13-17
• 一、林、徐二人对西方文化的借鉴13-15
• 二、林风眠与徐悲鸿对传统艺术文化的继承15-17
• 第二章 林风眠与徐悲鸿的美术教育思想及美术教学体系17-26
• 第一节 林风眠的美术教育思想及美术教学体系17-21
• 一、林风眠的美术教育思想17-20
• 二、林风眠的美术教学体系20-21
• 第二节 徐悲鸿美术教育思想及美术教学体系21-24
• 一、徐悲鸿的美术教育思想21-23
• 二、徐悲鸿的美术教学体系23-24
• 第三节 林、徐二者美术教育思想和美术教学体系小结24-26
• 第三章 林徐二人美术教育思想中对中外艺术的吸收之比较26-30
• 第一节 林风眠与徐悲鸿汲取传统艺术的异同分析26-27
• 第二节 林风眠与徐悲鸿对外来艺术借鉴的异同分析27-28
• 第三节 林风眠与徐悲鸿美术教育思想与传统美术教育思想的区别28-30
• 一、批判传统美术教育中僵化单一的教学模式28
• 二、林风眠与徐悲鸿对民族精神的弘扬28-30
• 第四章 林风眠与徐悲鸿美术教育思想对当代美术教育的启示30-36
• 第一节 林风眠美术教育思想对当代美术教育的启示30-33
• 第二节 徐悲鸿美术教育思想对当代美术教育发展的启示33-34
• 第三节 林风眠与徐悲鸿美术教育思想比较研究的价值意义34-36
• 结论36-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 作者在攻读硕士学位期间发表的论文43

【共引文献】

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本文编号：598877