基于认知心理的儿童空间导视系统设计研究
发布时间：2021-02-22 17:43
儿童空间作为儿童活动的主要空间载体,主要向儿童即相关人员提供一系列的功能与服务。导视系统作为儿童空间方位信息的提供源,对向儿童传递空间方位信息、空间环境信息以及激励儿童主动了解陌生空间等起着积极作用。为了使以上所述的儿童空间导视系统功能被儿童更好地接受和利用,本论文从儿童空间类型、儿童认知心理等角度对儿童空间导视系统设计进行探究,具体内容如下:（1）界定本次研究对象所对应的儿童空间范围,并对其进行类型划分,以讨论空间对导视系统设计的影响;在此基础之上,利用文献研究法,探究儿童认知心理和儿童空间导视系统设计之间的相互作用关系。以上为案例与因子分析提供分析出发点和方向。（2）通过实地调研和案例分析,从空间类型对导视系统设计的影响作用出发,分析实际情景中儿童空间类型以及认知心理对导视设计的具体作用;并将案例的分析维度作为儿童对导视设计的心理评价来源,进行因子分析,为具体的设计方法和思维提供参考。（3）从信息加工模型出发,结合儿童空间类型以及导视系统心理评价因子的指导,提出不同感官通道下的符合儿童认知心理的儿童空间导视系统设计方法;并在此基础上构建主题化及游戏化的设计思维对设计方法进行指导。（...
【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．２论文研究框架（图片来源：作者自绘）??
围绕其服务对象的认知心理研宄提供方向；同时，通过对儿童空间的场所性质的界定以??及导视系统一般性应用场所的说明，为后文的空间类型提供分类依据，以进一步得出不??同儿童空间类型对导视系统设计的影响，如图２．?Ｉ。??儿童空间界定??空间活动主体???－儿童??？认知心理?￣一????—丨儿童空间的导视系统??空间场所性质?ｑ?设计??——空间类型划分＾?－对导视系统的影响１￣??导视一般应用场所－１??图２．１儿童空间的界定对论文研究的影响（图片来源：作者自绘）??２．?１．?１．?２儿童空间的类型??儿童空间中的导视系统，其设计不仅受儿童的行为特点与认知能力的影响，也受空??间本身的制约与影响。不同的儿童空间由于在结构、规模、提供的服务等方面不尽相同，??从而使得不同的儿童空间对外传递的信息也各不相同，这将直接影响空间屮导视系统的??设计表现。因此儿童空间的合理分类对深入研究其导视系统有重要意义。??参考现代城｜｜丨空间的划分方法，可以根据不Ｍ的划分标准对其进行划分。如：（１）??按照是否由人工建成的分类标准，城市空间可以分为人工空间和自然空间；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典宪章》中的功能分区理论，可以分为居住型、工作型、交通型和游憩型四??大类型；（３）按照空间形态分类，又可以按点、线、面三种空间形态进行划分［１１］。??结合对儿童空间的界定
围绕其服务对象的认知心理研宄提供方向；同时，通过对儿童空间的场所性质的界定以??及导视系统一般性应用场所的说明，为后文的空间类型提供分类依据，以进一步得出不??同儿童空间类型对导视系统设计的影响，如图２．?Ｉ。??儿童空间界定??空间活动主体???－儿童??？认知心理?￣一????—丨儿童空间的导视系统??空间场所性质?ｑ?设计??——空间类型划分＾?－对导视系统的影响１￣??导视一般应用场所－１??图２．１儿童空间的界定对论文研究的影响（图片来源：作者自绘）??２．?１．?１．?２儿童空间的类型??儿童空间中的导视系统，其设计不仅受儿童的行为特点与认知能力的影响，也受空??间本身的制约与影响。不同的儿童空间由于在结构、规模、提供的服务等方面不尽相同，??从而使得不同的儿童空间对外传递的信息也各不相同，这将直接影响空间屮导视系统的??设计表现。因此儿童空间的合理分类对深入研究其导视系统有重要意义。??参考现代城｜｜丨空间的划分方法，可以根据不Ｍ的划分标准对其进行划分。如：（１）??按照是否由人工建成的分类标准，城市空间可以分为人工空间和自然空间；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典宪章》中的功能分区理论，可以分为居住型、工作型、交通型和游憩型四??大类型；（３）按照空间形态分类，又可以按点、线、面三种空间形态进行划分［１１］。??结合对儿童空间的界定
【参考文献】：
期刊论文
[1]无意识认知交互设计探讨[J]. 谢伟,辛向阳,李世国. 包装工程. 2015(22)
[2]儿童医院标识导向系统设计[J]. 唐婧,承杰. 赤峰学院学报(自然科学版). 2015(09)
[3]传统游戏对现代玩具设计中的借鉴意义和方法[J]. 卓兴,孙薇. 包装世界. 2014(03)
[4]童话般的视觉体验──墨尔本皇家儿童医院导视系统设计探析[J]. 战宁. 装饰. 2014(04)
[5]关于儿童模仿能力的理论解释模型及其研究展望[J]. 陈巍. 学前教育研究. 2010(12)
[6]学前儿童软件界面色彩设计探析[J]. 魏思萍,洪缨,李娜. 艺术与设计(理论). 2010(03)
[7]基于SD法的建筑内部公共空间环境评价——以清华大学第六教学楼B区为例[J]. 汪浩. 华中建筑. 2007(05)
硕士论文
[1]基于儿童认知心理学的图形语言设计研究[D]. 王莉.西南交通大学 2017
[2]基于儿童心理学的小学教学空间室内装修设计研究[D]. 王倩.北京建筑大学 2016
[3]基于学龄前儿童认知心理的游戏APP界面设计研究[D]. 郝晶.中国矿业大学 2015
[4]学龄前儿童移动应用的自然交互方式研究[D]. 郭云云.江南大学 2015
[5]语义分析法在城市色彩规划领域中的应用探讨[D]. 李明.重庆大学 2013
[6]儿童多媒体导视系统设计的研究[D]. 梁庆鑫.中央美术学院 2013
[7]儿童友好型城市公共空间设计策略研究[D]. 沈萍.湖南大学 2010
[8]城市公共空间中的数字化导向系统设计研究[D]. 侯永瑞.苏州大学 2008
本文编号：3046341
【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．２论文研究框架（图片来源：作者自绘）??
围绕其服务对象的认知心理研宄提供方向；同时，通过对儿童空间的场所性质的界定以??及导视系统一般性应用场所的说明，为后文的空间类型提供分类依据，以进一步得出不??同儿童空间类型对导视系统设计的影响，如图２．?Ｉ。??儿童空间界定??空间活动主体???－儿童??？认知心理?￣一????—丨儿童空间的导视系统??空间场所性质?ｑ?设计??——空间类型划分＾?－对导视系统的影响１￣??导视一般应用场所－１??图２．１儿童空间的界定对论文研究的影响（图片来源：作者自绘）??２．?１．?１．?２儿童空间的类型??儿童空间中的导视系统，其设计不仅受儿童的行为特点与认知能力的影响，也受空??间本身的制约与影响。不同的儿童空间由于在结构、规模、提供的服务等方面不尽相同，??从而使得不同的儿童空间对外传递的信息也各不相同，这将直接影响空间屮导视系统的??设计表现。因此儿童空间的合理分类对深入研究其导视系统有重要意义。??参考现代城｜｜丨空间的划分方法，可以根据不Ｍ的划分标准对其进行划分。如：（１）??按照是否由人工建成的分类标准，城市空间可以分为人工空间和自然空间；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典宪章》中的功能分区理论，可以分为居住型、工作型、交通型和游憩型四??大类型；（３）按照空间形态分类，又可以按点、线、面三种空间形态进行划分［１１］。??结合对儿童空间的界定
围绕其服务对象的认知心理研宄提供方向；同时，通过对儿童空间的场所性质的界定以??及导视系统一般性应用场所的说明，为后文的空间类型提供分类依据，以进一步得出不??同儿童空间类型对导视系统设计的影响，如图２．?Ｉ。??儿童空间界定??空间活动主体???－儿童??？认知心理?￣一????—丨儿童空间的导视系统??空间场所性质?ｑ?设计??——空间类型划分＾?－对导视系统的影响１￣??导视一般应用场所－１??图２．１儿童空间的界定对论文研究的影响（图片来源：作者自绘）??２．?１．?１．?２儿童空间的类型??儿童空间中的导视系统，其设计不仅受儿童的行为特点与认知能力的影响，也受空??间本身的制约与影响。不同的儿童空间由于在结构、规模、提供的服务等方面不尽相同，??从而使得不同的儿童空间对外传递的信息也各不相同，这将直接影响空间屮导视系统的??设计表现。因此儿童空间的合理分类对深入研究其导视系统有重要意义。??参考现代城｜｜丨空间的划分方法，可以根据不Ｍ的划分标准对其进行划分。如：（１）??按照是否由人工建成的分类标准，城市空间可以分为人工空间和自然空间；（２）按照??Ｃ１ＡＭ的《雅典宪章》中的功能分区理论，可以分为居住型、工作型、交通型和游憩型四??大类型；（３）按照空间形态分类，又可以按点、线、面三种空间形态进行划分［１１］。??结合对儿童空间的界定
【参考文献】：
期刊论文
[1]无意识认知交互设计探讨[J]. 谢伟,辛向阳,李世国. 包装工程. 2015(22)
[2]儿童医院标识导向系统设计[J]. 唐婧,承杰. 赤峰学院学报(自然科学版). 2015(09)
[3]传统游戏对现代玩具设计中的借鉴意义和方法[J]. 卓兴,孙薇. 包装世界. 2014(03)
[4]童话般的视觉体验──墨尔本皇家儿童医院导视系统设计探析[J]. 战宁. 装饰. 2014(04)
[5]关于儿童模仿能力的理论解释模型及其研究展望[J]. 陈巍. 学前教育研究. 2010(12)
[6]学前儿童软件界面色彩设计探析[J]. 魏思萍,洪缨,李娜. 艺术与设计(理论). 2010(03)
[7]基于SD法的建筑内部公共空间环境评价——以清华大学第六教学楼B区为例[J]. 汪浩. 华中建筑. 2007(05)
硕士论文
[1]基于儿童认知心理学的图形语言设计研究[D]. 王莉.西南交通大学 2017
[2]基于儿童心理学的小学教学空间室内装修设计研究[D]. 王倩.北京建筑大学 2016
[3]基于学龄前儿童认知心理的游戏APP界面设计研究[D]. 郝晶.中国矿业大学 2015
[4]学龄前儿童移动应用的自然交互方式研究[D]. 郭云云.江南大学 2015
[5]语义分析法在城市色彩规划领域中的应用探讨[D]. 李明.重庆大学 2013
[6]儿童多媒体导视系统设计的研究[D]. 梁庆鑫.中央美术学院 2013
[7]儿童友好型城市公共空间设计策略研究[D]. 沈萍.湖南大学 2010
[8]城市公共空间中的数字化导向系统设计研究[D]. 侯永瑞.苏州大学 2008
本文编号：3046341
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