从“认知”到“生态”——关于当代音乐教学论研究中的思维转向问题

发布时间：2017-10-21 00:30

  本文关键词：从“认知”到“生态”——关于当代音乐教学论研究中的思维转向问题

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【摘要】：思维方式在音乐教学中起着灵魂的作用,它直接影响着音乐教学理论研究及实践操作的水平与质量。本文基于生态整体性思维的视角,提出当代音乐教学论研究从认识论向生态论的转向,并从具体实践操作方面,让音乐教学焕发出新的活力。
【作者单位】： 南京艺术学院音乐学院;
【关键词】： 音乐艺术 音乐教学论 认知模式 生态思维 艺术教育 教学方法论
【基金】：2013年度江苏省教育科学十二五规划课题“基于生态观的学校音乐课程与教学研究”阶段性成果之一
【分类号】：J60-05
【正文快照】： 一、当前音乐教学认知模式的现状特征人类的认识活动和实践活动总是受一定哲学理念的支配,现代教育则主要受西方传统认识论哲学的影响。认识论哲学采用消极的反映论和还原论的方法,认为感觉材料是可以与认知者分离的客体化存在,任何事物都可以从复杂还原到简单,用支离分割的方

【参考文献】

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本文编号：1070267