幼儿师范学校音乐教师素质研究

发布时间：2017-03-18 13:02

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【摘要】： 21世纪,人们已经越来越重视早期音乐教育对人的一生发展所起的作用,而早期音乐教育的主要实施者是幼儿教师。幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮,作为幼儿师范学校的音乐教师,其自身的素质及修养决定着幼师学生的素质,进而影响着全社会的音乐教育水平。 本文以长春幼儿师范学校为例,在详细调查研究的基础上对幼儿师范学校音乐教师素质进行客观的分析,指出了当前幼儿师范学校音乐教师素质所存在的问题,并分析其原因。面对新的时代特征,优化幼儿师范学校音乐教师的素质结构,并进一步阐明其提高其素质的策略。 全文共分5个章节: 第一章绪论,首先阐明了音乐教育的功能及早期音乐教育的重要性,指出幼儿师范学校音乐教师在早期音乐教育中所起的作用。其次阐述了相关研究现状及本文的研究意义。 第二章介绍了幼儿师范学校的教育特点及音乐教育在幼儿师范学校的地位。 第三章进行了长春幼儿师范学校的音乐教师素质分析。主要从音乐教师基本情况、教育理念、知识结构、能力与技能、身心素质等方面进行分析。并从中发现幼儿师范学校音乐教师素质存在的不足。 第四章提出了幼儿师范学校音乐教师应该具备的素质,即思想品质与职业道德、教育教学素养与身心素质、音乐专业知识技能水平与音乐素养、完成幼师音乐教学任务较强的教学能力。 第五章针对音乐教师素质现状与理想教师素质存在的差距,从四个角度提出提高幼儿师范音乐教师素质的策略,即一、在教学实践中更新教学观念、改变教学方式;二、紧扣职教目标、加强专业素养提升;三、优化课程设置、提高教学水平;四、重视继续教育、不断提高科研能力与教育理论水平。
【关键词】：幼儿师范学校 音乐教师 素质 提高策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J60-4;G655.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 第一章 绪论10-16
• 一、问题的提出10-13
• (一) 音乐教育的功能10
• (二) 幼儿音乐教育的重要性10-12
• (三) 幼师音乐教师素质提高的重要性12-13
• 二、研究现状与意义13-16
• (一) 研究现状13-14
• (二) 研究的目的与意义14-16
• 第二章 幼儿师范学校教育特点16-19
• 一、幼儿师范学校教育特点16-17
• (一) 目标明确的职业教育办学特色16
• (二) 幼儿师范学校的学生特点16-17
• 二、音乐教育在幼儿师范学校的地位17-19
• （一） 幼儿师范学校开设的音乐学科必修课介绍17
• （二） 音乐知识、技能是合格幼儿教师必须具备的专业能力17-19
• 第三章 长春幼儿师范学校音乐教师素质现状分析19-26
• 一、音乐教师基本情况分析19-20
• （一） 学历合格、高学历欠缺19
• （二） 队伍年轻化19
• （三） 专业多元化19-20
• 二、音乐教师的素质情况调查分析20-26
• （一） 教育理念的调查20-21
• （二） 知识结构的调查21-22
• （三） 能力与技能的调查22-24
• （四） 音乐教师身心素质的调查分析24-26
• 第四章 幼儿师范学校音乐教师应具备的素质26-33
• 一、思想品质与职业道德26-27
• (一) 热爱教育事业，具有献身精神26
• (二) 热爱学生、诲人不倦26-27
• (三) 尊重他人、团结协作27
• (四) 为人师表、以身作则27
• 二、教育教学素养与身心素质27-28
• (一) 身体素质27-28
• (二) 心理品质28
• (三) 教育学、心理学等教育科学的一般理论知识28
• 三、音乐专业知识技能水平与音乐素养28-30
• (一) 一项突出的专业技能强项28-29
• (二) 各项专业技能达到一定水平29
• (三) 音乐文化与素养底蕴丰厚29-30
• (四) 音乐理论与知识合格30
• 四、完成幼师音乐教学任务较强的教学能力30-33
• (一) 理解教育方针、明确幼师培养目标30
• (二) 有制定音乐教学计划和设计教学方案的能力30-31
• (三) 能够驾驭各种音乐课教材31
• (四) 音乐专业课课堂教学能力31
• (五) 进行教学评价的知识和能力31
• (六) 掌握和运用现代教育技术手段31-32
• (七) 教育科研的素质与能力32-33
• 第五章 提高幼儿师范学校音乐教师素质的策略33-41
• 一、在教学实践中更新教学观念、改变教学方式33-35
• （一） 创设丰富的教学环境33-34
• （二） 创设宽容的课堂气氛34-35
• （三） 形成主动地学习态度35
• 二、紧扣职教目标、加强专业素养提升35-37
• （一） 扎实的音乐文化功底35-36
• （二） 丰富的生活积累36
• （三） 重视职前培训36-37
• 三、优化课程设置、提高教学水平37-38
• （一） 突出“启发”教学37
• （二） 加强“能力”教学37
• （三） 强化“应用”教学37-38
• （四） 更新教学手段38
• 四、重视继续教育、提高科研能力38-41
• (一) 针对性39
• (二) 实效性39
• (三) 新颖性39-40
• (四) 灵活性40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 后记45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 蒋红梅;;促进幼儿师范学校音乐教师的专业化发展的途径[J];青年文学家;2011年06期

2 成晓庆;;关于新时期幼师音乐教育的几点思考[J];神州;2013年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郎月铃;学前教育专业音乐教师的专业化现状与对策研究[D];鲁东大学;2012年

  本文关键词：幼儿师范学校音乐教师素质研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：254461