音乐教学系统设计理论研究

发布时间：2017-03-21 09:11

  本文关键词：音乐教学系统设计理论研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本论文是以教育技术领域的教学系统设计理论研究为基础，，根据音乐的学科性质和学习、教学特点进行的音乐教学系统设计理论方面的研究。在提出并分析了进行音乐教学系统设计理论研究的必要性和重要性基础上，初步构建一个音乐教学系统设计理论的研究框架。 本论文首先对教学系统设计理论，进行了细致和系统的文献研究，总结出目前的教学系统设计理论研究成果基本上都是针对以认知和理性思维模式培养为主要目的的学科设计研究，对以情感态度和感性思维模式培养为主要目的的艺术学科，特别是专门针对音乐学科教学设计的研究成果很少。为了解决目前音乐教学面临的以下问题：1、教育目标与教学目标的衔接。2、认知与情感培养的关系。3、对人类认知行为的研究成果如何在音乐教学中运用。4、由音乐信息的特殊性导致的音乐信息在人脑中的加工过程问题。5、如何结合理论研究对以往大量的经验性音乐教学模式进行整理和总结，使教学模式的研究和开发走上科学性的研究轨道。6、如何建立科学、合理、完善的音乐教学评价体系，切实保证音乐教学的有效性。本文在教学系统设计理论研究的基础上，提出并构建了专门针对普通音乐教育的音乐教学系统设计理论的研究框架。 本论文进行了以下几个方面的创造性研究： 1、在对国内外教学系统设计理论文献进行较为详细的综 述之后，通过与认知学科在学科特征、认知方式、学习心理、 教学方式和教学结果等方面进行比较分析，提出了音乐教育必 须以独立的学科地位进行音乐教学系统设计理论研究的结论。 2、首次将教育技术领域对学习结果的研究成果运用到音 乐教学中，提出认知在音乐教学当中是途径、手段，不是目的。 音乐教育中的认知目标是更高级的模式认知，也就是我们所说 的音乐能力。从而明确了音乐学习中认知与能力形成的关系。 有效地解决了目前困扰音乐教学的认知在音乐教学中的地位 问题。 3、提出适用于我国基础音乐教育的音乐教学系统设计的 理论框架，对在我国基础教育教学条件下，为了达到感受一一 体验一一鉴别一一评价音乐的目的，通过对音乐欣赏、音乐技 能技巧、音乐知识和音乐创作等各种教学活动和教学行为进行 研究和整和，总结和归纳出一些相应的教学方法理论，一定程 度上弥补了以往教育技术对音乐教学研究的不足。 4、分析了信息技术对教育的影响，提出在信息技术条件 下进行音乐教学系统设计理论研究的必要性。
【关键词】：教育技术 教学系统设计 基础音乐教育 音乐审美态度 音乐音响的审美感知力 音乐教学系统设计理论
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 第一章 绪论17-64
• 第一节 选题背景17-60
• 一、 音乐教育是学生全面发展的重要组成部分17-30
• 二、 现代教育技术与基础音乐教育30-38
• 三、 国内外教学系统设计及其理论的发展38-57
• 四、 我国音乐教学设计方面的研究状况57-60
• 第二节 研究的主要问题和方法60-62
• 一、 研究的主要问题60-61
• 二、 研究思路和方法61-62
• 第三节 本文的研究目的及价值62-64
• 第二章 音乐教学系统设计理论研究的基本问题64-88
• 第一节 音乐教学系统设计理论的概念64-73
• 一、 教学系统的基本概念64-72
• 二、 音乐教学系统的专有概念72-73
• 第二节 音乐教学系统设计理论的建构73-77
• 一、 教学系统建构的程序和方法73-75
• 二、 音乐教学系统的理论框架75-77
• 第三节 音乐教学系统设计理论的基础77-88
• 一、 哲学基础77-79
• 二、 方法论基础79-81
• 三、 教育理论及音乐理论基础81-88
• 第三章 音乐教学目标88-100
• 第一节 音乐教学目标分析88-98
• 一、 音乐教学目标的层次88-90
• 二、 音乐教学目标的类别90-98
• 第二节 陈述教学目标的原则和方法98-100
• 第四章 音乐教学条件100-140
• 第一节 音乐学习任务分析100-107
• 第二节 音乐学习条件分析与教学设计107-130
• 一、 对音乐教学中的智慧技能目标的分析与设计108-116
• 二、 对音乐教学中的认知策略目标的分析与设计116-118
• 三、 对音乐教学中的言语信息目标的分析与设计118-124
• 四、 对音乐教学中的态度目标的分析与设计124-128
• 五、 对音乐教学中的动作技能目标的分析与设计128-130
• 第三节 音乐教学媒体条件分析与教学设计130-135
• 一、 音乐教学媒体的范围130-131
• 二、 音乐教学媒体的选择与使用131-135
• 第四节 音乐教学顺序设计135-140
• 一、 设计音乐教学顺序的两种方法135-136
• 二、 以目标水平组织音乐欣赏课程的例子136-140
• 第五章 音乐教学评价140-154
• 第一节 音乐学习成绩的评估140-151
• 一、 音乐学习成绩评估的目的140-142
• 二、 音乐学习成绩评估的方法142-151
• 第二节 音乐教学评价151-154
• 一、 形成性评价151-153
• 二、 总结性评价153-154
• 结语154-158
• 参考文献158-163
• 致谢163

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 覃晓宁;;高校音乐教学改革创新研究[J];大众文艺;2012年17期

2 吕井智;;浅谈高师类院校的音乐教育教学改革[J];通俗歌曲;2013年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 孙凤;中国大学英语教师学科教学知识概念发展个案研究[D];山东大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 黄文杰;粤东北传统客家山歌及其演唱的初步研究[D];福建师范大学;2006年

2 周迅;新课程音乐教学设计创新之理论与实践研究[D];首都师范大学;2007年

3 史平;中国高校英语教师发展中的学科教学知识研究[D];曲阜师范大学;2007年

4 肖玲嘉;论高师钢琴课音乐审美素质的培养[D];西南大学;2007年

5 李坤;初中物理教师学科教学知识的个案研究[D];首都师范大学;2009年

  本文关键词：音乐教学系统设计理论研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：259396