知识视角下基本乐理与视唱练耳、和声学的课程融合分析

发布时间：2020-12-17 06:38

　　随着我国教育的改革和发展,学科之间的交叉和融合,尤其是课程融合引起了学界的重视。本文主要以基本乐理与视唱练耳以及和声学课程之间的融合为研究对象,讨论不同课程之间在知识体系和教学方式上的优势,具体阐述课程融合之后的教学活动及教学效果。 

【文章来源】：北方音乐. 2020年12期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、基本乐理与视唱练耳、和声学的课程属性分析
二、基本乐理与和声学、视唱练耳的课程关系
三、基本乐理与视唱练耳、和声学课程融合路径分析
    （一）基本乐理和视唱练耳的知识融合
        1.音值组合
        2.音程
    （二）基本乐理与和声学课程融合
        1.记谱法
        2.和弦
        3.调式调性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题研究[J]. 王倩倩.  戏剧之家. 2019(09)
[2]在音乐教学中基本乐理与视唱练耳的有机结合[J]. 崔牛子.  北方音乐. 2019(02)
[3]试析基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题[J]. 倪璐.  北方音乐. 2017(18)
[4]视唱练耳与基本乐理在二胡教学与演奏中的重要性[J]. 王欢亚.  大众文艺. 2017(10)
[5]知识视角的基本乐理与视听练耳、和声学的学科融合[J]. 房莉.  戏剧之家. 2017(09)
[6]知识视角的基本乐理与视唱练耳、和声学的学科融合[J]. 刘可祎,王艳杰.  哈尔滨学院学报. 2011(05)

硕士论文
[1]高师音乐教育专业视阈下音程训练的方法与研究[D]. 向文静.湖南师范大学 2017



本文编号：2921577