视唱伴奏的多声思维解析

发布时间：2020-12-22 11:24

　　视唱练耳是一门理论与技能相辅相成的综合性课程,视唱练耳旨在培养内心听觉能力,对提升学生音乐思维、音乐素养以及对音乐美学的领悟和认知有着重要的作用,推动着多声思维的发展。本文以伴奏的视角,通过探索代表传统音乐各时期的典型谱例,分析概况及其音乐结构和特点,力求解读视唱所体现的多声思维,更加深化对音乐作品的理解,更加生动地表现乐曲的风格和意境。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2019年21期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、伴奏与多声思维的重要价值和体现
    （一）伴奏在视唱中的地位和作用
    （二）多声思维的含义和体现
二、从实际作品分析伴奏与视唱的联系
    （一）文艺复兴时期
    （二）巴洛克时期
    （三）古典和浪漫时期


【参考文献】：
期刊论文
[1]近20年国内关于文艺复兴时期西方音乐研究综述[J]. 张婧.  西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[2]视唱练耳课程中多声思维的训练[J]. 邹宜宁,何姣.  吉林省教育学院学报(学科版). 2010(09)
[3]爱乐之路(五)——主调音乐和复调音乐标题音乐和无标题音乐[J]. 贺锡德.  音响技术. 1997(02)
[4]主调音乐与复调音乐[J]. 孙云鹰.  音乐学习与研究. 1985(02)
[5]织体的结构[J]. 徐源.  中央音乐学院学报. 1981(03)

硕士论文
[1]视唱练耳教学中多声思维的训练与运用[D]. 苏侨.南京师范大学 2008
[2]视唱曲与伴奏织体研究[D]. 权美兰.延边大学 2007



本文编号：2931677