音乐类通识教育提升大学生情商的教学研究与实践

发布时间：2021-10-05 03:25

　　情商提升对于提高非艺术类高校毕业生处理人际关系、应对挑战、控制情绪、团队合作的能力有着很大的帮助。鉴于音乐在提高自我情绪认知能力、自我情绪控制能力、自我认可,以及认同他人等方面与情商的密切关系,在非艺术类高校的音乐教学中,通过基于情感体验的音乐主题化教学、基于情境教学的音乐艺术实践、基于互联网平台的音乐交流实践等音乐类通识教学改革实践,实现了情商培养从"被动接受"模式向"主动融合"模式的转变。 

【文章来源】：戏剧之家. 2019,(36)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、音乐与情商的关系
    （一）音乐有利于提高认知自我情绪的能力。
    （二）音乐有利于增强控制自我情绪的能力。
    （三）音乐有利于增强自我激励能力。
    （四）音乐有利于锻炼认同他人能力、提升人际交往能力。
二、通过音乐通识教育提高大学生情商能力的目标设定
    （一）在音乐学习中获得心理感知能力。
    （二）在音乐学习中提高自我情绪调控的能力。
三、在音乐通识教育活动中培养大学生情商的具体措施
    （一）基于情感体验的音乐主题化教学
    （二）基于情境教学的音乐艺术实践
    （三）基于互联网平台的音乐交流实践
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]合唱艺术中情商教育的融通与运用[J]. 潘超.  黄河之声. 2019(08)
[2]用音乐建构美好的情感人生——浅谈音乐教育与大学生情商培养[J]. 张建国.  苏州大学学报(工科版). 2009(05)
[3]浅谈音乐教学与情商[J]. 周玉梅.  当代教育论坛. 2006(04)



本文编号：3418904