普通高校音乐欣赏课程对大学生心理健康的作用

发布时间：2017-05-19 03:07

  本文关键词：普通高校音乐欣赏课程对大学生心理健康的作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在当今市场经济条件下，个体之间的竞争压力日益加剧，这种竞争也为当代普通高校里的大学生所难以回避。面对各种竞争和多方面的压力，尤其是就业的竞争和压力，加上人际关系的紧张，当今大学生出现的心理问题日益增多，心理健康状况令人担忧。 面对大学生心理方面出现的各种问题，普通高校的音乐欣赏教育必须对自己的教学目的作出深层次的反思。长期以来，人们总是认为，，普通高校的音乐欣赏教学，其目的主要是培养大学生欣赏音乐的能力，而未能进一步把它同大学生健康心理的培养和塑造联系起来。随着社会各行业、各阶层的人们的音乐欣赏实践活动的日益增多，音乐欣赏教学与人的心理的关系问题，也越来越受到重视。近些年来，普通高校大学生的心理状况确实存在严重的问题，任何一门学科的教师、任何一个教育工作者都有义务来关注这一群体的心理健康和人格健全问题。音乐欣赏教育作为普通高校的一门选修课程，形式活泼生动，内容丰富多彩，学生容易对此产生浓厚的兴趣。因此，音乐教师应该发挥该门课程的优势，针对大学生的心理健康这一社会焦点问题起到应有的作用。本文试图借鉴弗洛伊德的心理学理论，通过绪言、音乐教育与大学生心理健康现状、音乐教育影响大学生心理健康的主要途径、音乐教育培养大学生健康心理的方法探析等章节，论述了音乐教育对大学生心理健康的作用，认识到“以审美为中心”的音乐欣赏教育在实现审美价值的同时，实际上与完善大学生心理有千丝万缕的联系。只有同培养大学生的健康心理联系起来，音乐教育的价值与功能才能得到最大化的实现。
【关键词】：大学 音乐 教育 心理
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：J605-4
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 绪言7-13
• (一)7-9
• (二)9-11
• (三)11-13
• 第一章 普通高校音乐教学与大学生心理健康现状13-21
• 一、普通高校音乐欣赏教学存在的问题13-16
• 二、普通高校大学生心理健康及音乐欣赏心理的问卷调查16-18
• 1、大学生心理健康的标准16-17
• 2、我国普通高校大学生心理健康现状相关调查17
• 3、普通高校音乐欣赏学生心理调查17-18
• 三、对上述调查结果的总体分析18-21
• 第二章 音乐教育影响大学生心理健康的主要途径21-30
• 一、音乐教育对大学生心理能量的影响21-25
• 1、音乐欣赏教学以音响的形式作用于人的心理能量22-23
• 2、音乐教育提供丰富的联想和想象空间使之作用于人的心理能量23-24
• 3、音乐教育的情感体验能作用于人的心理能量24-25
• 二、普通高校音乐欣赏教学对大学生心理结构层次的影响25-30
• 1、音乐教育能促使“本我”的心理能量的移置25-26
• 2、音乐教育对“自我”的调控能力的增强26-29
• (1) 音乐教育是大学生自我意识的强化过程26-27
• (2) 音乐欣赏教学是促进自我完善的途径27-29
• 3、音乐欣赏教学引导人格中受压抑的“本我”在“超我”中实现升华29-30
• 第三章 普通高校音乐教育培养大学生健康心理的途径探析30-42
• 一、在音乐欣赏教学中树立人本主义教学观30-31
• 二、在教学过程中充分发挥学生的主体能动性31-32
• 三、在教学中强调个性化的评价32-33
• 四、在教学中注重构建情感化的师生关系33-34
• 五、在音乐欣赏教学中树立美的理想34-37
• 1、在音乐欣赏教学中树立“求真”的态度34-35
• 2、在音乐欣赏教学中“求善”的态度35-36
• 3、在音乐欣赏教学中“求美”的态度36-37
• 六、高度重视提高审美主体的鉴赏能力37-42
• 1、领会音乐形象的构成方式37-40
• (1) 直接的音响模仿而产生的联想37-38
• (2) 间接的音响联想38-39
• (3) 象征性的类比手法39
• (4) 化虚为实的比兴手法39-40
• 2、丰富审美主体的艺术想象力40-42
• 结语42-43
• 注释43-44
• 主要参考文献44-45
• 后记45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张萌夏;韩爽;;音乐对大学生自我效能感的影响[J];华章;2012年25期

2 付晓武;;浅析音乐欣赏在培育官兵健康心理中的实现途径[J];社会心理科学;2009年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 于威;音乐审美欣赏对大学生心理健康影响的实验研究[D];西南大学;2009年

2 杨薇薇;音乐教育在缓解大学生网络成瘾中的应用研究[D];南京艺术学院;2010年

3 杨婷;背景音乐对大学生心理健康课程教学效果的影响研究[D];电子科技大学;2012年

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本文编号：377634