论普通高校音乐教育对学生非智力因素的影响

发布时间：2017-05-26 07:20

  本文关键词：论普通高校音乐教育对学生非智力因素的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入21世纪，培养复合型高素质人才成为我国教育工作者的一个重要而又迫切的任务。在普通高校音乐教育中，大学生可以通过开设公共音乐选修课程和艺术实践来提高他们的艺术素质，这不仅是让大学生掌握音乐知识和技巧，而是要从精神、心灵及智力等方面对他们进行教育和培养，从而提高他们的整体素质。然而长久以来，国内教育从小学到高中都注重应试教育，更多的是培养学生智力的因素，，就此产生了一些高分低能的状况。在实际的日常生活工作中，非智力因素占有重要的作用。而作为我们教学的对象一当代大学生在其学习期间，正是非智力因素形成的成熟期。作为大学生，其智力因素都已是达到一定程度，由此可见，大学期间的学习中，非智力因素的发展就占有重要的作用和意义。 非智力因素的定义众说纷纭，本文对非智力因素的界定为智力因素之外的一切心理因素，狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志和性格等。笔者从当前的大学生非智力因素发展现状出发，立足通过音乐教育在潜移默化中培养大学生非智力因素的发展。本文第一章是对非智力因素现状的分析与音乐教育在培养学生非智力因素方面的意义和作用。第二章主要分析普通高校音乐教育现状。第三章是论述普通高校音乐教育促进学生非智力因素形成的思考。本论文认为，高校的教育理念和教师的教育意识中只有认识到非智力因素的重要性，才能培养出全面的复合型应用人才，达到育人的真正目的。
【关键词】：普通高校音乐教育 非智力因素 影响 培养
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G642.0;J60-4
【目录】：

• 内容摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 第一章 非智力因素之探究9-18
• 第一节 前人对非智力因素的研究9-11
• 第二节 非智力因素与智力因素的区别与联系11-14
• (一) 非智力因素与智力因素区别11-12
• (二) 非智力因素与智力因素的联系12-14
• 第三节 非智力因素与学习的关系14-18
• (一) 智力因素、非智力因素对学习的影响14-15
• (二) 几大非智力因素在学习中的作用15-18
• 第二章 普通高校音乐教育现状与分析18-26
• 第一节 我国普通高校音乐教育现状18-20
• (一) 音乐基础知识的学习水平18-19
• (二) 音乐鉴赏水平19
• (三) 大学生音乐技能掌握的基本情况19-20
• 第二节 对普通高等学校音乐教育存在问题的分析研究20-26
• (一) 对普通高校音乐教育缺乏全面、正确的认识20-22
• (二) 课程设置存在的问题22-23
• (三) 教师素质结构存在问题23
• (四) 教学内容，教材的问题23-24
• (五) 高校大学生音乐基础薄弱24
• (六) 理论与实践研究脱节24-26
• 第三章 普通高校音乐教育如何培养学生非智力因素的思考26-41
• 第一节 课堂教学中采取有效的手段促进学生非智力因素的发展26-32
• (一) 课堂教学中发展学生良好的学习兴趣26-28
• (二) 课堂教学中促进和激发学生情感的发展，造就学生多方面的优秀品格28-30
• (三) 课堂教学中促进大学生创新意识的发展30-32
• 第二节 通过艺术实践促进学生非智力因素的发展32-33
• (一) 实践是获得方法和手段的重要途径32
• (二) 开放的课堂，激发学生兴趣32-33
• (三) 成功的体验，完善自我的经历33
• 第三节 对普通高校音乐教育培养大学生非智力因素方面的认识33-41
• (一) 音乐教育是普通高校落实德育的重要手段33-36
• (二) 音乐教育是发展智力培养学生创造性能力的重要手段36-37
• (三) 音乐教育是促进高校学生形成良好的人生观、价值观的重要手段37-38
• (四) 音乐教育是培养高校学生审美能力的重要手段38-41
• 结束语41-43
• 注释43-44
• 参考文献44-46
• 致谢46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 吴莉娜;普通高校音乐教育促进校园文化建设的理论与实践研究[D];福建师范大学;2008年

2 马卿;高校校园音乐文化建设探究[D];湖南师范大学;2009年

  本文关键词：论普通高校音乐教育对学生非智力因素的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：396119