在音乐教育中培养大学生良好的心理素质

发布时间：2017-06-06 08:15

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【摘要】：近些年来,高校大学生的心理素质方面暴露出的种种问题,已引起越来越多人的关注。而高校音乐教育,在大学生素质教育中的地位也得到了进一步的加强。由于各种各样的原因,大学生心理健康教育状况还没有得到有效的改善。作者是一名普通的高校音乐教师,在校还兼了五年时间的学生管理工作,在便利的工作条件下,经过长期深入的观察、调查研究,发现了一些利用音乐教育培养大学生良好心理素质的方法。 全文共分四个部分。第一部分,阐明对心理素质的认识。这部分包括两个方面:什么是心理素质;心理素质对人的影响。第二部分,阐述当代大学生在心理素质方面存在的问题,并分析原因。包括两个方面:大学生心理健康标准;大学生在学习上、人际关系上、生活上存在的问题。第三部分,在音乐教育中培养大学生良好的心理素质的可行性研究。即通过音乐教育培养大学生良好心理素质的依据以及可行性分析。第四部分,在音乐教育中培养大学生良好的心理素质的对策研究。即针对大学生的心理素质问题,从音乐教育角度,分析如何通过具体的音乐教育方式方法,培养大学生创新心理、自信与进取心理、正确的恋爱心理、协作心理与柔韧心理。最后,结语。
【关键词】：普通高校 音乐教育 心理素质 培养
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：J60-4;G642.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 绪言8-10
• 第一章 对心理素质的认识10-15
• 1.1 什么是心理素质10-13
• 1.1.1 心理素质是素质系统中的子系统10-11
• 1.1.2 心理素质11-13
• 1.2 心理素质对人的影响13-15
• 1.2.1 良好的心理素质是个体健康成长的前提和保障13-14
• 1.2.2 良好的心理素质是事业成功的保证14-15
• 第二章 大学生心理素质方面存在的问题15-26
• 2.1 大学生心理健康的标准15-17
• 2.2 大学生心理方面存在的问题17-26
• 2.2.1 学习上的问题18-20
• 2.2.2 人际关系问题20-22
• 2.2.3 生活上的问题22-26
• 第三章 在音乐教育中培养大学生心理素质的基础理论研究26-41
• 3.1 协同学理论26-34
• 3.1.1 关于协同学理论26-27
• 3.1.2 协同学的基本思想27-30
• 3.1.3 协同理论在音乐教育中的运用30-34
• 3.2 音乐教育哲学理论34-37
• 3.2.1 音乐教育具有促进心理健康的功能34-36
• 3.2.2 音乐教育具有人际关系和谐的功能36-37
• 3.2.3 音乐教育具有协同教育的功能37
• 3.3 心理学理论37-41
• 3.3.1 心理发展的特点38-39
• 3.3.2 心理发展的动力39-41
• 第四章 在音乐教学中培养大学生心理素质的理论与实践研究41-72
• 4.1 在音乐教育中培养学生的创造力43-52
• 4.1.1 在音乐课堂中培养创新思维44-49
• 4.1.2 音乐课外实践中培养创新能力49-52
• 4.2 在音乐教育中培养学生自信心与进取精神52-56
• 4.2.1 通过合适的教学方式与方法培养自信心与进取精神53-55
• 4.2.2 通过音乐实践活动培养自信心进取精神55-56
• 4.3 在音乐教育中培养学生健康的恋爱心理56-63
• 4.3.1 培养学生正确的恋爱观与婚姻观57-62
• 4.3.2 在音乐教学实践中引导学生处理好恋爱中各种关系62-63
• 4.4 在音乐教育中培养学生的协作心理63-67
• 4.4.1 在音乐欣赏过程中培养学生协作心理64-65
• 4.4.2 在音乐实践活动中促进学生之间的协作65-67
• 4.5 在音乐教育中培养学生的柔韧心理67-72
• 4.5.1 运用音乐作品的情感来培养学生的柔韧心理68-69
• 4.5.2 通过音乐实践活动来培养学生的柔韧心理69-72
• 结语72-74
• 参考文献74-76
• 攻读硕士学位期间发表的相关学术论文76-77
• 致谢77-78
• 湖南师范大学学位论文原创性声明78
• 湖南师范大学学位论文版权使用授权书78

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本文编号：425820