差异教学法在和声教学中的实际应用

发布时间：2017-07-13 22:25

  本文关键词：差异教学法在和声教学中的实际应用

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【摘要】：从9世纪的多声部音乐到17世纪完整的和声体系形成、再到现在，和声经历了从多声部音乐到传统和声、再到现代和声的转变。这个转变花掉了人类一千多年的时间，在这一千多年里，和声的每一次创新和突破都为它日后在音乐学习中占有的重要位置奠定了基础。 康熙五十二年和声学传入中国，从此以后和声成为了中国高校里必修的一门理论课，由于受到传统教学方法的影响，和声在音乐学习中并未受到足够的重视。学生面对它时总是显得对它不感兴趣，这种现象使致力于中国和声教学研究的教师们很挠头。于是怎样让学生喜欢和声，怎样让学生学好和声成了每次和声教学研讨会上必议的问题。 差异教学法是华国栋根据中国学生的情况研究出来的适合于中国学生学习的教学方法。它从学生的个体间和学生的个体内差异入手，对学生进行学习兴趣、学习目的、学习习惯等方面的测查根据测查结果，把学生进行分组教学，从不同角度对学生进行统一教学目的的教学以便更好的实施平等教学和最大限度的发掘学生的潜能。 通过阅读华国栋所著的《差异教学策略》一书中的内容我得到了一些启示，，我准备在高校和声教学中实施以下策略——1、全面测查学生差异的策略，2、灵活的选择上课形式和上课内容的策略，3、引导学生正确认识自我的策略，4、激发学生学习和创造能力的策略，5、培养学生个性化教育和集体合作学习并列进行的策略，6、整理学生反馈和调整教学的策略。7、注意引导学生健康心理的策略，8、作业安排合理化的策略，9、差异教学多元化的评价策略。希望对改善和声学教学教学现状有帮助。
【关键词】：和声教学 差异教学 平等教学 个性发展
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J614.1-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-8
• 引言8-9
• 第一章 和声教学的意义和现状9-14
• 第一节 和声学在音乐教学中的意义9-11
• 第二节 和声学教学现状11-14
• 第二章 差异教学法的研究14-18
• 第一节 差异教学的内涵14
• 第二节 差异教学研究现状14-15
• 一、 差异教学在国外的研究现状14-15
• 二、 差异教学在中国的研究现状15
• 第三节 差异教学的意义15-16
• 第四节 差异教学与个别教学和分层教学的区别16-18
• 一、 个别教学法16
• 二、 分层教学法16-17
• 三、 归级交叉分层次教学法17
• 四、 几种教学方法的比较17-18
• 第三章 在和声教学中实施差异教学的方法18-31
• 第一节 在和声教学中实施差异教学的可行性18
• 第二节 和声教学中差异教学策略具体实施18-31
• 一、 全面测查学生差异的策略18-20
• 二、 灵活的选择上课形式和上课内容的策略20-21
• 三、 引导学生正确认识自我的策略21-22
• 四、 激发学生学习和创造能力的策略22-23
• 五、 培养学生个性化教育和集体合作学习并列进行的策略23-24
• 六、 整理学生反馈和调整教学的策略24-25
• 七、 注意引导学生健康心理的策略25-26
• 八、 作业安排合理化的策略26-27
• 九、 差异教学多元化评价的策略27-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 附录34-40
• 后记40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李海霞;;差异教学与教学的差异化[J];锦州医学院学报(社会科学版);2005年04期

2 戴定澄;桑桐和声理论研究概述[J];音乐研究;2003年01期

3 杨马转;和声教学研究[J];民族教育研究;2002年02期

4 孙维权;中国学生应该怎样学习和声学[J];人民音乐;2001年04期

5 杨璐;;差异教学中的评价策略[J];当代教育科学;2009年12期

6 王晓虹;;对差异教学的价值思考[J];山西高等学校社会科学学报;2007年10期

7 马岩峰;论在新课程标准下提高高师和声课教学的效果[J];天水师范学院学报;2005年04期

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10 王建;高师和声课教学改革探究[J];伊犁师范学院学报;2004年02期

本文编号：538652