管理手段在声乐学习中的运用

发布时间：2017-10-16 10:07

  本文关键词：管理手段在声乐学习中的运用

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【摘要】： 随着我国现代音乐教育事业的发展,音乐交叉学科、边缘学科蓬勃而生。声乐这门学科也随之进入了交叉学科的研究领域。声乐艺术与边缘学科的相互渗透,使得音乐形式、音乐风格以及音乐理论研究出现了前所未有的繁荣。例如：声乐与文学、声乐与哲学、声乐美学、声乐心理学等。笔者把声乐艺术与管理学的结合作为研究关注的焦点,旨在用管理学理念提升声乐学习的有效性；运用管理学思想和方法,使声乐学习达到科学性和艺术性的高度统一；建立有关声乐教与学的新方法、新途径和新体系,使之更为科学化、体系化、人性化。 本文试图将声乐教与学过程中应当采取的科学方法和有效手段进行归纳总结,使之形成一套完善的体系,从而引导声乐学习者用更理性、更科学的思维方式进行学习,加强并提高教师在声乐实践当中教学的创新意识和水平,以期培养出更多跨学科、跨领域的复合型声乐人才。同时笔者也希望通过本文与读者进行交流和探讨。
【关键词】：管理手段 声乐教学 方法构建
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J616
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引论7-8
• 第一章 高校声乐教育面临挑战和机遇8-10
• 第一节 高校声乐教育面临的挑战8-9
• 一、声乐学习者"追风热"现象8
• 二、中小学声乐教育缺失、辅导班"良莠不齐"8-9
• 第二节 高校声乐教育面临的机遇9-10
• 第二章 高校声乐教育问题解析10-20
• 第一节 声乐教育缺乏计划性10-13
• 一、缺少人生规划10-11
• 二、声乐学习无计划性11-13
• 第二节 声乐教育缺乏沟通性13-14
• 一、教师与学生缺乏有效沟通13-14
• 二、学生与学生缺乏有效沟通14
• 三、学生与作品缺乏有效沟通14
• 第三节 声乐教育缺乏控制性14-18
• 一、教师缺乏对学生的控制15-16
• 二、学生对自身缺乏控制16-17
• 三、学生对舞台表演缺乏控制17
• 四、学生对作品缺乏控制17-18
• 第四节 声乐教育缺乏创新性18-20
• 一、声乐教学模式单一18-19
• 二、音乐文化元素单一19
• 三、声乐人才技能单一19-20
• 第三章 运用管理手段优化高校声乐教学20-36
• 第一节 设计教学计划、进行目标管理(MBO)20-25
• 一、"目标管理式"教学方法的运用20-22
• 二、"照镜式"教学方法的运用22-24
• 三、"阅卷式"教学方法的运用24-25
• 第二节 建立良好的沟通桥梁25-28
• 一、横向沟通教学法的运用25-26
• 二、斜向沟通教学法的运用26-28
• 第三节 声乐学习各阶段的有效控制28-34
• 一、意识控制28-30
• 二、情绪控制30-32
• 三、音色控制32-33
• 四、形体控制33-34
• 第四节 提高声乐教学的创新方法34-36
• 第四章 未来高校声乐教学之展望36-38
• 结语38-40
• 参考文献40-41
• 在学期间研究成果41
• 其它41-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 鲁卫花;;谈声乐教学中几种教学方法的运用[J];大理学院学报;2007年09期

2 秦卫红;;论声乐理论语言和教学语言的关系[J];电影评介;2006年20期

3 胥丽;;论声乐教学中理论与实践的关系[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2007年08期

4 沈丹;浅谈音乐学院声乐教师应具备的素质[J];黑龙江教育学院学报;2004年03期

5 凌伟;;培养学生音乐特长的要求及方法[J];教学与管理;2008年09期

6 魏启东;;声乐教学中的教与学[J];铜陵学院学报;2007年04期

7 孙德俊;21世纪声乐教学方法改革初探[J];阴山学刊;2003年04期

8 程军;;浅谈声乐教师的教学方法[J];音乐天地;2006年08期

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本文编号：1042074