视唱练耳教学中听觉培养模式的研究

发布时间：2017-11-01 20:22

  本文关键词：视唱练耳教学中听觉培养模式的研究

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【摘要】：音乐的存在完全依赖于听觉的感应。视唱练耳教学作为一门音乐的基础课程,不仅要发展学生良好的听觉能力,同时还要培养学生具有良好的音乐感知能力。本文根据音乐主体的理论层面,从多角度分析了音乐听觉模式的培养方向和途径,探求提高学生音乐听觉模式的有效途径,从而更好的达到视唱练耳教学目的。全文共分为四个部分,将视唱练耳教学中听觉模式的培养进行了细致的分析和研究: 第一部分:论述了视唱练耳教学中听觉培养模式的理论基础及基本概念,同时提出其理论依据与原则。 第二部分:从心理学角度出发,确定了听觉培养模式的目标。 第三部分:即本文的主体,我们将视唱练耳教学中听觉培养模式分为,调式音准的培养、和声听觉的培养、节奏听觉的培养、旋律听觉的培养以及内心听觉的培养五个方面,分别进行了培养意义及方法的论述。 第四部分:根据以上的论述得出结论,认真思考了培养过程中可能会出现的一些问题,有待于将来对该题的继续探索和研究。
【关键词】：视唱练耳 听觉能力 培养模式
【学位授予单位】：吉林艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J613.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 绪论7-8
• 第一章 视唱练耳教学中听觉培养模式的理论基础8-11
• 第一节 基本概念8-9
• 一、视唱练耳8
• 二、听觉与音乐听觉8-9
• 第二节 视唱练耳教学中培养模式的依据与原则9-11
• 一、培养模式的理论依据9-10
• 二、培养模式的原则10-11
• 第二章 音乐听觉的培养目标与心理分析11-14
• 第一节 音乐听觉的培养目标11-12
• 第二节 音乐听觉过程的心理分析12-14
• 第三章 视唱练耳教学中听觉培养模式的研究14-27
• 第一节 调式音准的培养14-18
• 第二节 和声听觉的培养18-20
• 第三节 节奏听觉的培养20-23
• 第四节 旋律听觉的培养23-24
• 第五节 内心听觉的培养24-27
• 结语27-28
• 参考文献28-31
• 后记31-32

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 项小英;音乐视唱练耳教学系统的设计与实现[D];华中师范大学;2012年

2 周锦;视唱练耳教学中听觉训练研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：1128387