启发式教学的反

发布时间：2018-02-25 05:06

  本文关键词： 启发式教学 反馈 分析制图 巴比特 整体序列 结缘性　出处：《中央音乐学院学报》2013年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在《现代音乐分析方法》课程中,本文作者要求学生对巴比特《三首钢琴曲》第一首进行分析制图。本文分示范性分析制图解释与学生分析制图展示评论两部分,说明了运用启发式教学的具体步骤。学生通过他们自己制作的图式表述分析结果,增强了动手能力。本研究加深了对有效分析意义认识的教学反馈,意在坚持启发式教学以提高研究生教学质量。
[Abstract]:In the course of Modern Music Analysis, the author asks the students to analyze and draw the first of Babbit's three pianos. This paper explains the concrete steps of applying heuristic teaching. The students enhance their practical ability by using their own schemata to express the results of analysis. This study deepens the teaching feedback on the understanding of effective analytical meaning. The purpose of this paper is to insist on heuristic teaching to improve the teaching quality of graduate students.
【作者单位】： 中央音乐学院作曲系;
【分类号】：J624.1-4

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本文编号：1533094