高校二胡素质化应用型课程教学改革研究

发布时间：2021-01-11 17:14

　　二胡是我国流传最广、影响最大、最具民族气质和底蕴的拉弦乐器,近些年来二胡作为独奏乐器,在专业的演奏艺术方面和作品创作方面都有了很大的发展,并且在高校教学中,二胡作为一门艺术课程也取得了长足的进步。但是二胡课程教学进入高校的历史并不长,在这个期间还没有能形成比较完整的、规范的、科学的教学体系,在具体的教学实践中过于追求二胡的技巧、技法教学,轻视理论和实践教学,忽视示范教学及教学中实践教学普遍缺失等,不能使学生将二胡演奏更好地运用于实践。所以本文就二胡素质化应用型课程教学改革进行了研究。目的为培养"双基型人才","既上得了讲台,又上得了舞台"的复合型人才。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、重组教学内容，深化教学内容改革
    （一）重组教学内容，强化学生“八字”理论知识的学习和“五大分类”演奏能力的养成
    （二）重组实验教学，强化学生二胡“四种”应用的能力和“六种”综合素质养成
        1. 对于实验教学独奏、重奏、齐奏、合奏“四种”演奏应用能力养成
        2. 对于实验教学“六种”综合素质能力的养成
    （三）重组实验教学，强化学生“七种”同类胡琴的综合演奏能力培养
二、转变课堂教学方式，提高课堂教学质量
    （一）强调情景体验式教学
    （二）“翻装课堂”互动式教学和学生自主教学相结合
    （三）充分利用多媒体教学方法
三、体验实践教学，初步取得课程教学改革成果
    （一）实践教学辅助课程教学内容改革
    （二）实践教学辅助课堂教学方式改革
    （三）实践教学初探教学成果
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国近现代二胡音乐创作的梳理与研究[J]. 杨立.  音乐创作. 2018(12)
[2]高校二胡教学中存在的问题及解决方法[J]. 肖梅.  青年文学家. 2012(12)
[3]对二胡演奏技法的认识[J]. 刘瑞华.  民族音乐. 2010(03)
[4]谈二胡教学中的“四准”[J]. 韩世平.  乐器. 2005(07)



本文编号：2971170