内地高职西藏生律动性弹唱教学实践研究

发布时间：2021-01-13 01:35

　　内地高职西藏生群体的教学实践在长期的探索中基本形成了两种较为稳定的模式,即合班教学与混合编班教学,这两种模式皆立足于国家民族教育政策方针指示,立足于区外援藏师资培养的目标需求。学前教育专业内地高职西藏生弹唱教学能力的培养是师范生师资培养目标体系下的重要环节,在跨文化教育实践中任重道远,也面临着巨大的挑战,探讨律动性弹唱教学实践,对帮助内地西藏生理解不同文化背景下的音乐,促进教学能力的转化将起到良好的作用。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、内地高职西藏生弹唱教学中存在的问题与校园律动生活实践启示
    （一）内地高职西藏生钢琴弹唱教学存在着教授方法传统、内容枯燥、形式单一的问题
    （二）西藏生校园律动性实践活动给钢琴弹唱教学带来了新的启示
    （三）基于文化理解问卷调查的目标指示为实施多元化钢琴作品弹唱指明了方向
二、律动性弹唱教学实践教学内容的选择
    （一）民族音乐素材的选取为构建律动性弹唱教学搭建桥梁
    （二）律动性儿童歌曲弹唱为西藏生未来开展幼儿音乐教育做好积淀
    （三）世界钢琴音乐作品的律动性弹唱为增强西藏生的文化理解力服务
三、西藏生律动性弹唱教学实践实验教学模式的构建
    （一）从歌唱入手的单声部律动弹唱
    （二）伴奏声部的律动弹唱配合
    （三）体验基础上的律动性弹唱及即兴创作



本文编号：2973948