孤独症儿童治疗性音乐教学模式研究

发布时间：2021-10-17 14:46

　　孤独症儿童治疗性音乐教学的实施,具有音乐教育、医学治疗和社会救助等多重价值。本文立足于孤独症儿童的身心特质,分析孤独症儿童治疗性音乐教学原则,并构建"前期评估—课程实施—成效评量"教学模式,该教学模式的运用对于丰富特殊音乐教育发展,具有理论和实践意义。 

【文章来源】：兰州教育学院学报. 2019,35(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、孤独症儿童治疗性音乐教学的原则
    (一)符合孤独症儿童身心特质
    (二)掌握孤独症儿童能力兴趣
    (三)重视孤独症儿童个别差异
二、孤独症儿童治疗性音乐教学模式构建
    (一)前期评估
    (二)课程实施
        1.教学环节结构化
        2.教学内容多元化
        3.教学方法趣味化
            (1)故事融入
            (2)游戏情境
            (3)角色扮演
        4.教学环境固定化
    (三)成效评量
三、孤独症儿童音乐教育展望
    (一)职业高校特殊音乐教育师资培养
    (二)融合教育发展中求适应
    (三)多方协同公益服务体系



本文编号：3441941