现当代二胡教学观的形成与发展研究
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【摘要】：中国二胡艺术起于唐代兴起于20世纪初期,并慢慢的从民间伴奏、合奏乐器中逐步发展成为一件独奏乐器,成为我国弓弦乐器的代表。这期间,有民间艺人为代表的华彦钧、孙文明对二胡演奏艺术进行了大量的探索性实践、更有刘天华、周少梅等为代表的音乐文人对二胡艺术的转型发展进行了一系列的理论与实践的探索,实现了二胡教学理论形成的历史性突破。新中国成立后,二胡艺术的发展达到方兴未艾,二胡演奏与教学研究更加完善和日趋成熟。本文着重从分析20世纪二胡音乐家的教学思想和理论入手,理清二胡音乐教学观形成的发展脉络,剖析不同时期的二胡教学的发展,研究各时段二胡音乐教育家的教育理论对二胡教学发展的主要贡献以及在音乐史中的地位。本文将在前人对二胡音乐艺术研究的基础上,从四个方面对20世纪二胡音乐教育家的教学观进行深入探讨。全文共分四章。第一部分是二胡教学观的初步形成,也就是建国前二胡音乐的发展对二胡教学形成的影响;第二部分是二胡教学观的蓬勃发展,建国初期二胡教育的初步形成以及当时的教育家们的二胡教学观的形成;第三部分是二胡教学观的成熟期,五彩缤纷的作品的涌出以及上海之春二胡比赛一部分二胡演奏家的脱颖而出;最后一部分是二胡教学观的创新繁荣,新时代二胡演奏家教育家的涌现对前人二胡音乐的继承与发展。
【关键词】：二胡艺术 教学观 形成与发展
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J632.21-4
【目录】：
- 中文摘要4-5
- Abstract5-8
- 第一章 引言8-11
- 一、任务背景8
- 二、研究意义8
- 三、国内外研究现状8-9
- 四、研究目的9-10
- 五、主要研究方法10
- （一）文献查询法10
- （二）总结归纳法10
- （三）调查分析法10
- 六、主要研究内容10-11
- 第二章 二胡教学观的初步形成11-15
- 一、社会因素：激荡的时代背景影响11
- 二、实践积淀：民间二胡艺人的艺术贡献11-13
- （一）周少梅对二胡教学观形成的影响12
- （二）华彦钧对二胡音乐的贡献12-13
- 三、中西合璧：现代二胡教学观念的形成13-15
- 第三章 二胡教学观的蓬勃发展15-20
- 一、引入院校：多所艺术院校设立了二胡学科15
- 二、初具规模：完善师资队伍、形成独立教学观15-20
- （一）储师竹的二胡教学观15-16
- （二）陈振铎的二胡教学观16
- （三）“北蒋南陆”（蒋风之、陆修棠）二胡教学观16-18
- （四）瞿安华的二胡教学观18
- （五）马友德的二胡教学观18-20
- 第四章 二胡教学观的日益成熟20-24
- 一、上海之春：涌现了一批优秀的二胡演奏家20-23
- （一）王国潼对二胡教学的贡献20
- （二）鲁日融对二胡教学的贡献20-21
- （三）宋国生的二胡教学观21-22
- （四）闵惠芬的二胡教学观22-23
- 二、二胡作品：五彩缤纷的二胡作品为教学提供了保证23-24
- 第五章 二胡教学观的创新繁荣24-30
- 一、中西贯通：二胡教学观念的更新24
- 二、继承发展：新时代二胡演奏家教育家的涌出24-27
- （一）刘长福对二胡教学的贡献25
- （一）赵寒阳的二胡教学观25-26
- （三）宋飞的二胡音乐“双语”教学观26
- （四）于红梅的二胡教学观26-27
- 三、作品创作：移植作品对二胡教学的推动27-28
- 四、未来思考：二胡教学跨越式发展28-30
- （一）二胡教学的首要任务是传承艺术精华28-29
- （二）二胡教学的核心内容是创新演奏技法29
- （三）二胡教学的重要手段是丰富表现形式29-30
- 结语30-31
- 参考文献31-33
- 致谢33-34
- 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文34
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本文编号：346101
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