浅谈中职学前教育钢琴教学方案——分层次教学法

发布时间：2022-01-20 03:54

　　随着我国教育改革的发展推进,教育内容也日渐丰富多样,包括钢琴教学的实施运用。就目前情况来看,相关调查显示,我国半数以上中职学校学前教育专业的学生大部分来自农村,初中学历。对他们来说,钢琴几乎是陌生乐器。这和中职学前教育将钢琴演奏技巧设为必学技能之一相互矛盾,难免为钢琴教学的顺利进行带来挑战。因此,中职学校教师需要从钢琴的基本功抓起,逐步提高难度,最终达到教学目标。本文立足于中职学前教育钢琴教学的实施现状,简要分析了钢琴教学现状的影响因素,并就钢琴教学方法的改进提出了针对性建议,如分层教学法,为中职学前教育钢琴教学技能的整体提升和教学效果的日渐改善提供参考。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(51)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一对中职学前教育钢琴教学现状影响因素的简要分析
二利用分层教学法进行学前教育钢琴教学的方案策划
    (一) 要注重教学目标的层次化划分
    (二) 要注重学生学习需求的层次化设计
    (三) 要注重教学内容的层次化选择
    (四) 要注重课堂教学过程的层次化设定
    (五) 要注重学生钢琴作业的层次化布置
三中职学前教育钢琴教学的问题及改进措施
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式初探[J]. 陈艳.  现代交际. 2017(18)
[2]浅谈中职学前教育专业钢琴教学学生学习主动性的培养[J]. 岳劲.  北方音乐. 2017(14)
[3]基于中职学前教育专业非职业化钢琴教学的思考[J]. 冯浩,李锋.  北方音乐. 2017(14)
[4]新时期中职学前教育钢琴教学的改革路径探究[J]. 杨艳青.  北方音乐. 2016(19)
[5]谈中职学前教育钢琴教学方案—分层次教学法[J]. 郑敏.  科教文汇(下旬刊). 2014(03)



本文编号：3598123