论当代中国音乐教育中艺术个性的培养

发布时间：2022-02-16 14:07

　　<正>一、引论我们在音乐鉴赏过程中,常常被经典作品别具一格的气质所吸引,这种与众不同的气质就是通常理解的艺术个性。这就说明一个问题,音乐艺术的魅力除了本身所具有的美感之外,在其实现的三个创作过程（文本创作、二度表演、三度创造性的审美接受）中,前两个环节所注入的个性内涵在第三个环节被感知,才是至关重要的。如 

【文章来源】：中国音乐教育. 2019,(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引论
二、当代中国音乐教育中普遍存在的问题
    （一）艺术价值评判上的认识不足
    （二）对音乐审美能力的认识不足
    （三）对技术在音乐艺术表达中作用的认识不足
    （四）忽视了文化因素对音乐艺术个性形成的关键作用
    （五）忽视个体性格的影响因素
    （六）对音乐艺术的服务对象认识不足
三、对当代中国音乐教育中艺术个性培养的思考
    （一）技术的积累与提炼
    （二）文化个性和主体原始个性的融合
    （三）提升学生的音乐艺术感悟能力
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国艺术感悟方式:神遇—物化[J]. 姜耕玉.  江苏社会科学. 2014(02)
[2]“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构[J]. 管建华.  中国音乐. 2005(04)
[3]论音乐审美评价的合理性[J]. 何宽钊.  中央音乐学院学报. 2003(02)
[4]艺术个性与艺术的超越性[J]. 杨春时.  文艺评论. 1986(03)



本文编号：3628104