让学生走进民族音乐——高等师范专科小教音乐专业音乐欣赏教学研究

发布时间：2017-10-03 08:03

  本文关键词：让学生走进民族音乐——高等师范专科小教音乐专业音乐欣赏教学研究

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【摘要】： 高等师范专科小教音乐专业是培养未来小学音乐教师的一个专业,该专业的学生入学起点低,基础弱,在没有音乐基础的前提下,必须通过五年的在校学习,才能达到小学音乐教师的水平。音乐欣赏课作为小教音乐专业的一门必修课,开课时间为两学年,在这两学年中,使学生在有限的时间内达到教学目标,通过教学内容和教学方法的改变,打破原有的以西方音乐为其教育体系,建立以民族音乐、本土音乐为中心的课程体系,引入蒙古族最富有特色的长调等,使生活在内蒙古地区未来的音乐教师能够把蒙古族这一濒临绝迹的原生态音乐继续传承下去。这就要求我们的欣赏教学必须以民族音乐为中心,以蒙古族音乐为中心,改变旧的教学内容,激发学生的学习兴趣,因材施教,在音乐欣赏教学中进行探索和研究。 本文分为三部分,第一部分综述小教音乐专业音乐欣赏教学的发展与现状,第二部分系统的分析小教音乐专业音乐欣赏教学的改革,第三部分阐述音乐欣赏教学改革的设想与建议。
【关键词】：小教音乐专业欣赏 民族音乐欣赏教学 乡土音乐
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J607-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8
• 1 小教音乐专业音乐欣赏教学的现状8-11
• 1.1 培养目标8-9
• 1.2 民族教育音乐欣赏教学的重要性及意义9
• 1.3 民族音乐欣赏教学的现状及存在问题9-11
• 1.3.1 关于民族音乐文化意识的形成9-10
• 1.3.2 了解本地区音乐10
• 1.3.3 本专业需要的教材10
• 1.3.4 教师的主导作用10
• 1.3.5 教学形式的要求10-11
• 1.3.6 学生的实践教学11
• 1.3.7 语言解释与代替聆听音乐的关系11
• 2 小教音乐专业音乐欣赏教学的改革11-19
• 2.1 小教音乐专业的特点12
• 2.1.1 社会的特12
• 2.1.2 所处地区的特点12
• 2.1.3 学生特点12
• 2.2 小教音乐专业音乐欣赏教学的改革内容12-17
• 2.2.1 音乐欣赏的基础知识和要素13
• 2.2.2 外国音乐13
• 2.2.3 民族音乐13-14
• 2.2.4 学习蒙古族民间音乐与乡土音乐14-16
• 2.2.5 欣赏教学与各学科的关系16
• 2.2.6 拓展视野16-17
• 2.3 小教音乐专业音乐欣赏教学改革的必要性17-19
• 2.3.1 社会的发展17-18
• 2.3.2 教师自身素质的提高18
• 2.3.3 提高学生的综合素质18-19
• 3 小教音乐专业音乐欣赏教学改革的方法19-30
• 3.1 音乐欣赏教学心理的过程19-20
• 3.1.1 欣赏19
• 3.1.2 感情欣赏19
• 3.1.3 理性欣赏19-20
• 3.2 音乐欣赏能力的培养20-22
• 3.2.1 感性经验的积累20
• 3.2.2 画面想象与音乐欣赏能力的培养20
• 3.2.3 文化艺术修养的培养20-21
• 3.2.4 理论与实践相结合21-22
• 3.3 欣赏教学中所遇到的问题22-23
• 3.3.1 音乐欣赏教学与视唱练耳教学的关系22-23
• 3.3.2 多元化教育原则23
• 3.4 音乐欣赏教学中多种教学方法的应用23-30
• 3.4.1 情景式教学法24-25
• 3.4.2 探究式教学法25-26
• 3.4.3 比较分析法26-27
• 3.4.4 启发式教学法27-28
• 3.4.5 合作式教学法28-29
• 3.4.6 参与式教学法29-30
• 结语30-31
• 注释31-32
• 参考文献32-33
• 致谢33

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 张淑芳;高校音乐公选课的改革与素质教育[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期

2 张亦军,魏士林;高校开设音乐欣赏课现状与对策探讨[J];西北成人教育学报;2004年04期

3 徐湘,王雷;试论高校钢琴教师应具备的综合素质[J];江南大学学报(人文社会科学版);2002年06期

4 王安国;我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J];中央音乐学院学报;2004年04期

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本文编号：964053