弱智儿童的音乐教育研究

发布时间：2017-10-03 23:18

  本文关键词：弱智儿童的音乐教育研究

  更多相关文章： 弱智儿童 学校音乐教育 家庭音乐教育 社会音乐教育

【摘要】： 弱智儿童的教育是特殊教育的一个分支。长期以来,弱智儿童的音乐教育都是弱智儿童教育中比较薄弱的一个环节。音乐对弱智儿童来说,是实施美育的重要手段之一。音乐能够调节弱智儿童的情感,补偿他们的身心缺陷,促进他们肢体的协调发展。因此,我们要从理论和实践两方面加强对弱智儿童音乐教育的重视,尊重弱智儿童受教育的权利。 本文首先分析了弱智儿童音乐教育的国内外现状和研究的目的及意义;论述了弱智儿童与音乐教育的关系;说明了对弱智儿童进行音乐教育的重要意义;重点阐述了弱智儿童学校音乐教育的重要性以及音乐教学原则、音乐课程设置、教学理念、教学方法和音乐教师所具备的素质;简单阐述了对弱智儿童进行家庭音乐教育和社会音乐教育的必要性;最后,对全文进行了总结,提出应重视弱智儿童的音乐教育,要求家庭、学校和社会联合起来,共同促进弱智儿童音乐教育的发展。
【关键词】：弱智儿童 学校音乐教育 家庭音乐教育 社会音乐教育
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-10
• 第一章 弱智儿童与音乐教育10-17
• 第一节 弱智儿童概述10-14
• 一 弱智儿童的概念10-11
• 二 造成弱智的多种原因11-12
• 三 弱智儿童的诊断12
• 四 弱智儿童的生理、心理发展及表现特征12-14
• 第二节 弱智儿童的音乐教育14-17
• 一 对弱智儿童进行音乐教育的重要意义14-15
• 二 弱智儿童音乐教育的目的与任务15-17
• 第二章 弱智儿童的学校音乐教育17-38
• 第一节 弱智儿童音乐教学原则和教学内容17-20
• 一 弱智儿童音乐教学应遵循的原则17-18
• 二 弱智儿童的音乐课教学内容18-20
• 第二节 适合弱智儿童的音乐教学方法20-34
• 一 兴趣教学法21-24
• 二 情感教学法24-26
• 三 奥尔夫音乐教学法26-30
• 四 快乐教学法30-32
• 五 情境教学法32-33
• 六 多媒体技术教学法33-34
• 第三节 音乐教师应具备的素质34-38
• 一 良好的职业道德35
• 二 扎实的知识结构35-36
• 三 复合型的能力素质36-37
• 四 健康的个性心理素质37-38
• 第三章 弱智儿章的家庭音乐教育38-43
• 第一节 弱智儿章家庭音乐教育的意义38-39
• 一 弱智儿童家庭音乐教育是学校音乐教育的基础和重要补充38
• 二 家庭音乐教育可以促进弱智儿章生理上的健康发展38
• 三 家庭音乐教育可以培养弱智儿童的心理发展38-39
• 第二节 弱智儿童家庭音乐教育方法39-41
• 一 培养弱智儿童的音乐学习兴趣39-40
• 二 创设良好的家庭音乐教育环境40
• 三 通过表扬鼓励,培养弱智儿章对音乐的热爱40
• 四 家长在家庭音乐教育中要充分发挥榜样的力量40-41
• 第三节 家长应具备的素质41-43
• 一 良好的文化修养41
• 二 具备一定的音乐素养41-42
• 三 健康的心态42-43
• 第四章 弱智儿童的社会音乐教育43-45
• 第一节 弱智儿童社会音乐教育的意义43
• 第二节 社会音乐教育工作者应具备的素质43-45
• 结论45-46
• 参考文献46-48
• 后记48

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本文编号：967296