学生心理在钢琴教学中的结合与运用

发布时间：2020-12-17 04:32

　　钢琴教学目标在于培养学生的钢琴基础技能与音乐素养。在钢琴教学规划中,教师的教学情况直接作用于学习进度与效率,而学生的心理特征与状态也同样间接地影响着学习程度与状况。在教师传授钢琴知识与技能的实践中,把握学生心理发展的规律并进行有针对性的教学调整,对于教师与学生共同完成教学目标具有重要的意义,成为钢琴教学的重要部分。 

【文章来源】：当代音乐. 2020年10期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、钢琴教学的基本特征
二、钢琴教学与心理发展特征的结合
    （一）顺序性
    （二）阶段性
        1. 幼儿阶段的教学规划:
        2. 小学阶段的教学规划:
        3. 中学阶段的教学规划:
        4. 大学阶段的教学规划:
        5. 研究生阶段的教学规划:
    （三）不平衡性
        1. 同一方面发展的速度在不同时期是不同的。
        2. 不同方面的发展速度也是不同的。
    （四）互补性
    （五）差异性
        1. 男学生与女学生存在差异性。
        2. 不同的学生之间也存在差异性。
        3. 不同的年龄段存在差异性。
三、钢琴教师与学生的教学互动
    （一）鼓励与批评的有机结合
    （二）劳逸结合
    （三）类比式教学
    （四）学生反馈对教师的积极影响
    （五）中国古代育人思想对钢琴教学的启发
总结



本文编号：2921415