教师资格考试背景下高职音乐教育证课衔接与融合的探索

发布时间：2021-03-25 18:06

　　教师资格证考试制度是国家严把教师入口关,建设高素质专业化教师队伍的重要途径之一,对推动教育改革发展具有重要意义。当前的高职音乐教育还存在诸多问题,面临着巨大的压力和挑战。在教师资格考试背景下,高职院校的音乐教育需全面深化课程改革,适应教师资格证考试要求,有效实施证课衔接与融合,以实现培养高质量人才的目标,满足社会对基础音乐教育师资的需求。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职音乐教育专业现状
    （一）专业课程设置不够合理,缺乏融通性
    （二）教学重视音乐技能训练,忽略教学能力培养
    （三）音乐专业的学生学习目标不明确
二、高职音乐教育专业证课衔接与融合的建议
    （一）适当增加教育理论课的比重,加强音乐学科专业课的整合融通
        1.适当增加教育基础理论课的比重
        2.加强音乐学科专业课的整合融通
    （二）加强职业能力培养,为学生提供教学实践平台
        1.按照教师资格考试的评分标准举办教学技能大赛
        2.组织学生到校外见习、交流,并加强教育实践基地建设
    （三）开创新型理论课教学模式,调动学生学习积极性
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师资格证国考背景下的音乐教育专业发展路径探析[J]. 杨秋兰.  合肥师范学院学报. 2019(01)
[2]高师音乐教育专业课程改革探究——基于教师资格证“国考”视角[J]. 杨永平.  新课程研究(中旬刊). 2017(11)

硕士论文
[1]小学音乐教师入职培训现状研究[D]. 洪淑燕.广州大学 2018
[2]音乐教师教育专业化研究[D]. 王苗.湖南师范大学 2004



本文编号：3100078