“西方音乐史”课程在工科类院校中教学改革的探索——以南昌工程学院为例

发布时间：2021-11-16 11:20

　　音乐史论课堂沉闷的教学模式一直是高校音乐教学的难题,特别是在工科类院校更加应该不断创新改变教学理念,丰富音乐理论教学方式,提高教学质量,提升教学效果。力求达到活跃课堂气氛,提高学生主动学习的能力。本文通过笔者所在的学校尝试进行教学上的改革,探求适用于工科类院校的音乐史论教学新模式。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“西方音乐史”与欣赏类课程相结合
    (一)课程整合的必要性
    (二)课程整合的实践探索
二、适用于"西方音乐史"教学的教育模式
    (一)“对分课堂”教学模式的嵌入
    (二)“对分课堂”教学模式在“西方音乐史”教学中的初步探索
        1.教师教学能力的提高
        2.学生学习能力的培养及课堂角色转换
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校音乐课程教学中嵌入对分课堂模式的研究[J]. 谢姿媚.  艺术教育. 2019(10)
[2]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)
[3]当代课堂教学模式改革的实践内涵:一种反思的视角[J]. 余清臣,徐苹.  教育科学研究. 2014(01)
[4]传统教学设计范型批判[J]. 钟志贤.  电化教育研究. 2007(02)



本文编号：3498785