民乐弹拨合奏中结构化节奏训练方法初探

发布时间：2024-06-30 09:24

　　近年来,民乐合奏新作品的高速发展,对于民乐演奏者提出了新的要求。随着作曲技术、创作手段的发展,音色以及其他音乐元素的追求更加丰富,不同于传统民间器乐合奏的模式化,新作品不再是固定的模式。这就要求演奏者在读谱(视觉)、演奏(动觉)、音色(听觉)等多个方面输入与探索,并有意识地融入集体之中。从民乐弹拨合奏来看,节奏的“和”较难且非常重要。本文从视唱练耳课程的角度,通过结构化节奏训练与弹拨乐的结合,帮助民乐弹拨合奏者进行练习。结合音乐其他要素(速度、节拍、力度、音色等),完成以节奏为核心,从节奏动机、节奏乐句到实际作品的结构化训练过程。培养其节奏的结构化意识以及合奏思维,解决在合奏新作品排练时遇到的问题,帮助民乐弹拨演奏者在新作品合奏中更好的达到节奏的“和”。笔者通过以民乐弹拨合奏演奏者为对象的视唱练耳课教学经验两年、大量调查采访、跟随章红艳教授的中央音乐学院弹拨乐团旁听实践排练、民乐合奏作品创作等经历,提出将视唱练耳结构化节奏训练引入到民乐弹拨乐合奏中。树立民乐弹拨合奏演奏者多声部节奏内心听觉、培养新作品合奏思维。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
绪论
    一、选题目的与意义
    二、研究综述
第一章 从节奏动机入手的基础训练
    第一节 节奏动机各要素的听觉感知能力训练
        一、速度与节拍的听觉感知
        二、音色与演奏法的听觉感知
        三、力度的听觉感知
    第二节 节奏动机的视听感知能力训练
        一、基本节奏型的视听感知能力
        二、与具体演奏相结合
    第三节 知行合一的节奏动机训练
        一、相继与同步的节奏动机
        二、力度趋向一致与相反的节奏动机
        三、互换与齐奏的音色听辨
第二章 以节奏乐句为核心的拓展训练
    第一节 节奏乐句训练的意义与方式
        一、基本要素整合与合奏思维训练
        二、单声部与多声部两种合奏方式的呈现
    第二节 单声部节奏乐句的训练方法
        一、单声部节奏乐句的定义
        二、读、唱、弹、拓、写的单声部节奏乐句训练
        三、“基础三步、拓展、听写”在合奏中的运用
    第三节 多声部节奏乐句训练方法
        一、多声部节奏乐句的定义
        二、长、短线条在合奏中的训练
        三、多声部节奏乐句的拓展与听写
第三章 结构化节奏训练方法的研究实例:《悄然》
    第一节 《悄然》及其结构化节奏特征
        一、《悄然》作品简介
        二、《悄然》的结构化节奏特征
    第二节 结构化节奏训练方法在《悄然》中的应用
        一、教学设计1
        二、教学设计2
    第三节 结构化节奏训练方法对民乐弹拨合奏的影响
        一、结构化节奏训练与音乐结构相统一
        二、听觉、视觉、动觉三位一体,培养结构化思维
        三、培养以“和”为美的合奏思维
结论
参考文献
致谢



本文编号：3998655