摄影课程教学平台的设计与实践

发布时间：2017-05-21 15:29

  本文关键词：摄影课程教学平台的设计与实践，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：首先,本文对摄影课程的实际教学情况进行了调查研究。对学生学习资源的获取方式、以往团队合作情况、师生及生生间的交流情况、问题解决方式等问题进行前期的调研。分析出摄影课程教学中存在的问题与实际教学困难。 第二,本文对国内外学习共同体的研究现状进行了文献综述,分析了构建摄影课程学习共同体的必要性。并通过对建构主义学习理论、电子档案袋评价理论,Web2.0及Mashup技术的研究,构建起本研究的理论技术基础。 第三,根据摄影课程教学目标,需求及学习者等因素的分析,选择以Flickr为基础平台,根据实际教学需求,对教学平台的版块及功能进行设计。 第四,对平台进行开发应用,并对平台成员及资源进行管理,对其在摄影课程教学中应用的评价及效果给予分析。 最后,本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向。
【关键词】：学习共同体 摄影课程 电子档案袋评价 协作式学习
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J40-4
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 图表索引9-11
• 绪论11-17
• 0.1 研究背景11-13
• 0.2 研究内容和意义13-14
• 0.3 研究方法14-15
• 0.4 论文框架及研究思路15-17
• 第1章 文献综述17-22
• 1.1 国内外关于学习共同体的研究17-19
• 1.2 关于建构主义学习理论的研究19-20
• 1.3 关于电子档案袋评价的研究20-22
• 第2章 关键技术研究22-26
• 2.1 Web2.0 技术22-23
• 2.2 Mashup 技术23-26
• 第3章 摄影课程教学平台的设计26-32
• 3.1 摄影课程教学目标分析26-27
• 3.2 摄影课程教学平台需求分析27-30
• 3.3 教学平台的选定30-32
• 第4章 摄影课程教学平台的开发32-60
• 4.1 摄影课程教学平台的建立32-48
• 4.2 摄影课程教学平台的管理48-60
• 第5章 总结与展望60-62
• 5.1 研究贡献60
• 5.2 研究局限60-61
• 5.3 研究展望61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-66
• 附录Ⅰ与摄影课程任课教师访谈提纲66-67
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 时春阳;;运用建构主义学习理论指导摄影教学的实践[J];白城师范学院学报;2009年01期

3 刘旭炜;浅谈高校摄影教学[J];江苏技术师范学院学报;2004年01期

4 张倩苇,桑新民;网络环境下学习评价新模式的探索[J];中国远程教育;2002年02期

5 李红波,胡建兵;网络学习的评价模式[J];电化教育研究;2004年05期

6 钟志贤;;知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J];电化教育研究;2005年11期

7 陈琳;;“数字影像技术”课程的创设与教学[J];电化教育研究;2006年03期

8 何克抗;建构主义——革新传统教学的理论基础(下)[J];电化教育研究;1998年01期

9 郭文占;;电子档案袋在网络课程评价中的应用研究[J];硅谷;2009年13期

10 兰娟;梁佳卿;;摄影教学优化策略分析[J];中国科教创新导刊;2008年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 赵健;学习共同体[D];华东师范大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王命洪;网络教育中的学生学习评价[D];西南师范大学;2002年

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3 李小美;基于网络学习共同体学习的研究[D];东北师范大学;2006年

  本文关键词：摄影课程教学平台的设计与实践，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：384092