创新创业教育与高职建筑室内设计专业教育融合

发布时间：2021-08-11 20:03

　　阐述了国内外创新创业教育的成功例子,并借鉴了国内各高职院校创新创业教学改革的先进做法。实践总结发现,建筑室内设计专业创新创业教育还存在课程体系不完善、与专业融合不紧密、高职学生创新精神不够、创业能力弱、制度不灵活以及缺乏实践保障等问题,现针对这些问题作了建筑室内设计专业改革措施探讨。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2020,49(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 国内外研究借鉴
    1.1 国外创新创业教育教法借鉴
    1.2 国内高职院校创新创业教育发展
2 建筑室内设计专业创新创业教育存在的问题
    2.1 创新创业教育课程体系与专业融合不紧密
    2.2 高职学生创新创业能力弱
    2.3 制度缺乏实践保障
3 创新创业教育与高职建筑室内设计专业教育融合改革措施
    3.1 尝试分流培养人才培养模式改革
    3.2 课程体系改革
    3.3 积极创建实践平台
    3.4 加强创新创业师资队伍建设
    3.5 注重创业综合素质的培养
    3.6 机制改革
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析德国创新创业教育对我国高职教育的影响及启示[J]. 陈晓欢,廉丹.  教育现代化. 2018(08)
[2]创新创业背景下大学生自主学习能力与综合素质培养[J]. 王洁,蒋灿华.  高教探索. 2016(11)
[3]论新常态下高校创新创业教育问题[J]. 白龙君.  继续教育研究. 2016(08)
[4]对日本高校创新创业教育的分析与借鉴[J]. 于苗.  安徽文学(下半月). 2016(05)
[5]国外高校创新创业教育研究述评——兼论我国高校创新创业教育的路径探索[J]. 徐世平,史贤华.  曲靖师范学院学报. 2016(02)
[6]英国大学创业教育的特点及其启示[J]. 乔明哲,陈忠卫.  外国教育研究. 2009(06)
[7]紧扣高技能人力需求 创新人力培养[J]. 孟敬.  石油教育. 2007(06)



本文编号：3336806