间断性混龄幼儿园室内空间环境设计探索

发布时间：2017-09-24 08:30

  本文关键词：间断性混龄幼儿园室内空间环境设计探索

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【摘要】：幼儿的教育和学习环境是不可分割的,幼儿对周边的一切事物充满好奇,与周围的人、事、环境互动,并且通过环境探索未知的世界。幼儿园的设计是要设计符合幼儿的行为习惯特征、心理接受范围和适宜他们生活成长的空间环境,并不只是夸大的从色彩的视觉元素和不同造型风格上来设计这样一个特定的环境,幼儿所生活的环境并不是单纯的视觉上的盛宴,在空间的构成上还需要加入其它符合幼儿心理感受的符号,用这种最为直接的符号来刺激幼儿的感官,让他们理解这样的一个环境,并能对这样的空间进行分析、探索,所以对幼儿园室内空间环境的设计并不是简单的装饰,而需要我们去考虑如何最大限度的满足幼儿的需要并保证幼儿环境设计的品质。间断性混龄幼儿园室内空间环境设计是对传统幼儿园室内空间格局上的创新设计,它不但承载着各年龄段幼儿的教育功能,同时是承载着尊重各年龄段幼儿心理感受的一种空间环境设计,尊重幼儿发展的空间环境设计,实现孩子们在空间上的无论是视觉上还是触觉上的满足。
【关键词】：间断性混龄 教育 幼儿园 空间环境 室内 设计 功能
【学位授予单位】：河北科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TU244.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-8
• 2 关键词界定及论文研究内容8-11
• 2.1 间断性混龄教育8
• 2.2 幼儿园室内空间环境8
• 2.3 本课题研究内容8-11
• 3 间断性混龄教育对幼儿园室内空间设计的影响11-15
• 3.1 间断性混龄教育理念之一“儿童之家”对幼儿园空间组合形式的影响11-12
• 3.2 混龄教育所体现的生态教育观对建筑及装饰材料的影响12-13
• 3.3 间断性混龄教学对活动室环境的要求13-15
• 3.3.1 混龄教育对活动室空间面积的要求13
• 3.3.2 对活动室空间边界的界定13
• 3.3.3 环境创设具体设计原则13-15
• 4 间断性混龄幼儿园室内设计创新15-23
• 4.1 空间组合设计15-16
• 4.2 室内界面功能设计16-20
• 4.2.1 界面功能设计原则17-19
• 4.2.2 具体设计方案分析19-20
• 4.3 家具布置原则20-23
• 结论23-24
• 参考文献24-27
• 攻读硕士学位期间所发表的论文27-28
• 致谢28

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本文编号：910395