梁启超语文教育思想研究
发布时间：2021-05-12 06:25
梁启超是中国近代伟大的启蒙思想家,同时也是一名教育家。他的教育思想是在其长期教育实践的基础上,有机融入中国传统文化与西方现代文化后产生的,在中国近代教育史上具有开创性意义。梁启超基于强国新民之目标提出的以现代人格为核心的智育、情育、美育三者结合的教育观,体现了其着眼于提高人的整体素质,坚持以人为本的教育理念;这不仅从根本上改变了中国传统的教育思想,也对当代教育具有借鉴与启发意义。反思当今教育,大多数学校过于强调智力教育、应试教育、升学教育,而忽略了学做人的素质教育。教育归根结底是人的教育,而其中的语文教育更是一切教育的基石,它最大的特点就是以人为本。鉴于此,论文在梳理梁启超的语文教育思想基础上展开系统研究,深入挖掘其独特深刻内涵,揭示其对于当代语文教学的启示性意义与价值。论文聚焦于梁启超的教育思想、梁启超的语文教育思想、梁启超语文教育思想对当代语文教学的独特启示这三个中心问题依次展开论述。首先,在大致梳理梁启超的教育思想的基础上概述其语文教育思想。主要从梁启超教育思想的发展阶段与教育思想的来源两个方面梳理出其教育思想,进而厘清其语文教育思想;并指出其教育思想与语文教育思想在生成上具有的...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究对象
三、研究现状
四、研究意义
五、研究思路与方法
第一章 梁启超教育思想的发展阶段与来源
第一节 梁启超教育思想的发展阶段
一、萌生期
二、发展期
三、成熟期
第二节 梁启超教育思想的理论来源
一、来源于古典文化中的孔孟儒学
二、来源于近现代之交的多种思想
三、来源于西方资产阶级文化
第二章 梁启超的语文教育思想
第一节 梁启超语文教育思想的理论根基
一、宗旨在于育人
二、轴心聚焦德育
三、灵魂指向美育
第二节 梁启超的语文教学策略
一、注重国文特点合理选编教材
二、遵循语文教学一般原则
三、摸索教学方法探究实施途径
第三节 梁启超语文教育思想的特色与影响
一、梁启超语文教育思想的特色
二、梁启超语文教育思想的影响
第三章 梁启超语文教育思想对当代语文教学的启示
第一节 对语文教学理念的启示
一、从单纯知识传授到落脚“人”的本身
二、从过于重视智育到德育为先平衡发展
三、从忽视美育到注重“情感教育”、培养“趣味教育”
第二节 对阅读教学的启示
一、创新教学形式
二、培养阅读兴趣
三、加强课外阅读指导
第三节 对写作教学的启示
一、明确写作规则端正作文态度
二、重视写作指导聚焦作文组织
三、重视作文训练实施民主评改
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]梁启超的公德思想及其对当今德育的启示分析[J]. 高宇,张长虹. 大庆社会科学. 2019(04)
[2]论梁启超的“趣味教育”的思想与实践[J]. 李嘉昕. 边疆经济与文化. 2018(06)
[3]读书习惯是语文核心素养中的核心[J]. 吴忠豪. 小学教学研究. 2017(13)
[4]百年广东语文教育思想演变的轨迹、特征及启示[J]. 欧治华. 成都师范学院学报. 2017(04)
[5]梁启超论趣味教育与教育趣味及对当今教育的启示[J]. 赵永平. 江苏第二师范学院学报. 2017(02)
[6]梁启超的“趣味主义”[J]. 胡龙霞. 粤海风. 2016(04)
[7]游欧之后梁启超文学情感教育思想探究[J]. 李辉. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2016(06)
[8]梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示[J]. 牛秋霞. 现代语文(教学研究版). 2016(01)
[9]梁启超情感论[J]. 魏义霞. 湖北工程学院学报. 2015(02)
[10]梁启超“情感说”的人生论美学意义[J]. 朱鹏飞. 武陵学刊. 2015(01)
博士论文
[1]清末民国时期语文教育观念考察[D]. 张哲英.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]梁启超作文教学思想的实用价值研究[D]. 张引弟.云南师范大学 2018
[2]梁启超艺术情感思想研究[D]. 张依.浙江理工大学 2018
[3]十字打开：梁启超“情感教育”思想内涵研究[D]. 郑采妮.杭州师范大学 2017
[4]“趣味”的审美化和道德化：现代文学中的趣味主义[D]. 周鹏.西南大学 2017
[5]梁启超写作教学思想研究[D]. 苏晓玲.河北师范大学 2016
[6]梁启超作文思想对高中作文教学的启示[D]. 王平.华中师范大学 2016
[7]梁启超《中学以上作文教学法》对高中传记文言文教学启示[D]. 滕娟.华中师范大学 2016
[8]梁启超作文思想对新课改背景下作文教学的启示意义[D]. 黄芬.华中师范大学 2016
[9]梁启超的作文教学思想及启示[D]. 谭海艳.华中师范大学 2016
[10]梁启超的阅读观及阅读教学观初探[D]. 孙泽颖.天津师范大学 2016
本文编号：3182912
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究对象
三、研究现状
四、研究意义
五、研究思路与方法
第一章 梁启超教育思想的发展阶段与来源
第一节 梁启超教育思想的发展阶段
一、萌生期
二、发展期
三、成熟期
第二节 梁启超教育思想的理论来源
一、来源于古典文化中的孔孟儒学
二、来源于近现代之交的多种思想
三、来源于西方资产阶级文化
第二章 梁启超的语文教育思想
第一节 梁启超语文教育思想的理论根基
一、宗旨在于育人
二、轴心聚焦德育
三、灵魂指向美育
第二节 梁启超的语文教学策略
一、注重国文特点合理选编教材
二、遵循语文教学一般原则
三、摸索教学方法探究实施途径
第三节 梁启超语文教育思想的特色与影响
一、梁启超语文教育思想的特色
二、梁启超语文教育思想的影响
第三章 梁启超语文教育思想对当代语文教学的启示
第一节 对语文教学理念的启示
一、从单纯知识传授到落脚“人”的本身
二、从过于重视智育到德育为先平衡发展
三、从忽视美育到注重“情感教育”、培养“趣味教育”
第二节 对阅读教学的启示
一、创新教学形式
二、培养阅读兴趣
三、加强课外阅读指导
第三节 对写作教学的启示
一、明确写作规则端正作文态度
二、重视写作指导聚焦作文组织
三、重视作文训练实施民主评改
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]梁启超的公德思想及其对当今德育的启示分析[J]. 高宇,张长虹. 大庆社会科学. 2019(04)
[2]论梁启超的“趣味教育”的思想与实践[J]. 李嘉昕. 边疆经济与文化. 2018(06)
[3]读书习惯是语文核心素养中的核心[J]. 吴忠豪. 小学教学研究. 2017(13)
[4]百年广东语文教育思想演变的轨迹、特征及启示[J]. 欧治华. 成都师范学院学报. 2017(04)
[5]梁启超论趣味教育与教育趣味及对当今教育的启示[J]. 赵永平. 江苏第二师范学院学报. 2017(02)
[6]梁启超的“趣味主义”[J]. 胡龙霞. 粤海风. 2016(04)
[7]游欧之后梁启超文学情感教育思想探究[J]. 李辉. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2016(06)
[8]梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示[J]. 牛秋霞. 现代语文(教学研究版). 2016(01)
[9]梁启超情感论[J]. 魏义霞. 湖北工程学院学报. 2015(02)
[10]梁启超“情感说”的人生论美学意义[J]. 朱鹏飞. 武陵学刊. 2015(01)
博士论文
[1]清末民国时期语文教育观念考察[D]. 张哲英.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]梁启超作文教学思想的实用价值研究[D]. 张引弟.云南师范大学 2018
[2]梁启超艺术情感思想研究[D]. 张依.浙江理工大学 2018
[3]十字打开：梁启超“情感教育”思想内涵研究[D]. 郑采妮.杭州师范大学 2017
[4]“趣味”的审美化和道德化：现代文学中的趣味主义[D]. 周鹏.西南大学 2017
[5]梁启超写作教学思想研究[D]. 苏晓玲.河北师范大学 2016
[6]梁启超作文思想对高中作文教学的启示[D]. 王平.华中师范大学 2016
[7]梁启超《中学以上作文教学法》对高中传记文言文教学启示[D]. 滕娟.华中师范大学 2016
[8]梁启超作文思想对新课改背景下作文教学的启示意义[D]. 黄芬.华中师范大学 2016
[9]梁启超的作文教学思想及启示[D]. 谭海艳.华中师范大学 2016
[10]梁启超的阅读观及阅读教学观初探[D]. 孙泽颖.天津师范大学 2016
本文编号：3182912
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