高中思想政治课教学中提升学生自主学习能力研究

发布时间：2021-05-12 05:00

　　随着学习化社会的到来,学校教育的重要使命就是要把学生培养成为自主学习者。传统教育曾在很长一段时间内主导着我国教育的发展方向,并且取得了一定的成效。但是随着学习型社会的来临和终身教育理念的提出,传统教育的弊端日益突出。传统教育以学科的知识教育为中心,忽视了学生的主体地位和个性发展,不利于学生的发展。在科技发达和信息化的今天,人们想在学校获取终身有用的知识和技能的想法已经过时了,年轻人必须与时俱进,时刻学习新知识、提升新技能以适应瞬息万变的社会。高中思想政治课程以立德树人为根本任务,将知识与育人有机结合,在高中思想政治课教学中提升学生的自主学习能力,帮助学生养成终身学习的习惯在今天的教育中具有重要意义。课堂自主学习是学习者以课堂为阵地,在教师的引导下主动设定学习目标,为寻找自我价值感而激发内部学习动机,有计划地制定学习策略,合理安排时间,对学习过程进行自我监控,对学习结果进行自我评价和自我调节的主动建构过程。自主学习不等同于自学,自主学习与自学两者最显著的区别是自主学习是在教学条件中进行的,自主学习不摆脱教师的指导,并且自主学习者学习动机是内在的或自我激发的,这是自主学习与自学的显著区别,... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
    (一)选题来源
    (二)国内外自主学习研究综述
        1.国外自主学习研究现状
        2.国内自主学习研究现状
        3.文献研究综述
    (三)研究的意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (四)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (五)论文的可能创新之处
        1.论文研究的角度比较新
        2.论文研究的内容比较新
一、思想政治课堂学生自主学习能力概述
    (一)提升学生自主学习能力的理论依据
        1.人本主义理论
        2.建构主义学习理论
        3.终身教育理念
        4.主体性教育
    (二)自主学习的涵义
    (三)自主学习与自学的关系
        1.自主学习与自学的相似之处
        2.自主学习与自学的区别
    (四)思想政治课堂学生自主学习能力的涵义
    (五)思想政治课堂学生自主学习能力的主要内容
        1.思想政治课堂学生自主学习能力构成的基础
        2.思想政治课堂学生自主学习能力构成的依据
        3.思想政治课堂学生自主学习能力构成的要素
    (六)教师引导与学生自主学习能力提升的辩证关系
        1.教师引导是学生自主学习能力提升的催化剂
        2.提升学生自主学习能力对教师提出了新要求
二、提升思想政治课堂学生自主学习能力的必要性和重要性
    (一)提升思想政治课堂学生自主学习能力的必要性
        1.学习化社会的必然要求
        2.新课程改革的要求
        3.思想政治课程标准的要求
    (二)提升思想政治课堂学生自主学习能力的重要性
        1.有利于弥补个体差异
        2.有利于提高学习质量
        3.为学习者终身发展奠定基础
三、当前思想政治课教学中提升学生自主学习能力存在的问题及其原因
    (一)提升学生自主学习能力存在的问题
        1.教师不重视引导学生制定学习目标
        2.教师不重视提升学生运用学习策略的能力
        3.教师引导学生提升自我监控能力存在片面性
        4.学习评价标准单一
    (二)提升学生自主学习能力存在问题的原因剖析
        1.应试教育的制约
        2.思想政治课教学评价指标单一
        3.学生主体性意识不强
四、思想政治课教学中提升学生自主学习能力的对策
    (一)提升学生制定学习目标的能力
        1.引导学生设置近期的、具体的学习目标
        2.给学生自主选择学习目标的机会
    (二)提升学生运用学习策略的能力
        1.提升学生运用复述策略的能力
        2.提升学生运用精细加工策略的能力
        3.提升学生运用问题解决策略的能力
    (三)提升学生自我监控能力
        1.自我记录
        2.自我提问
    (四)提升学生自我评价能力
        1.学生自评
        2.自我检测
        3.自我展示
五、结束语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放35年来我国中小学教学改革模式评析[J]. 余文森,刘家访.  教师教育学报. 2015(06)
[2]翻转课堂模式中学生自主学习探究[J]. 周秀娟,许锋华.  现代中小学教育. 2014(11)
[3]基于科学取向教学论的教学设计与评析[J]. 皮连生.  当代教育科学. 2014(12)
[4]“先学后教”教学模式的理念与实施条件——基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考[J]. 洪明,余文森.  中国教育学刊. 2011(03)
[5]如何让政治课堂开满和谐之花[J]. 段志文.  中学政治教学参考. 2010(07)
[6]论学习方式[J]. 庞维国.  课程·教材·教法. 2010(05)
[7]促进中小学生自主学习能力发展的实验研究[J]. 蒋有慧,罗来栋.  教育学术月刊. 2009(09)
[8]论学生自主学习能力的培养[J]. 王健,郭本禹.  教育探索. 2009(03)
[9]高中生自主学习能力调查研究[J]. 胡春梅.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2008(04)
[10]论自主学习[J]. 程晓堂.  学科教育. 1999(09)

硕士论文
[1]高中思想政治课自主学习能力研究[D]. 刘军.华中师范大学 2016
[2]新课程背景下中学政治教师角色转换研究[D]. 赵焱.内蒙古师范大学 2014
[3]高中思想政治课教学评价存在的问题及对策研究[D]. 李宁波.华中师范大学 2014
[4]高中生思想政治课学习兴趣提升研究[D]. 邱文晓.河南大学 2013
[5]高中学生历史学科自主学习能力培养的研究[D]. 倪英.苏州大学 2011
[6]问题教学法在思想政治课中的应用研究[D]. 吴美慧.华东师范大学 2011
[7]高中思想政治课学生自主学习能力的培养[D]. 刘福厚.内蒙古师范大学 2010
[8]在思想政治课教学中培养学生自主学习能力初探[D]. 包艳君.广西师范大学 2007
[9]新课程下自主学习探究[D]. 曾春妹.福建师范大学 2004
[10]中学思想政治课教学学生自主学习教学模式的研究与探索[D]. 徐庆联.山东师范大学 2003



本文编号：3182781