高中思想政治课“一案到底”教学法运用研究

发布时间：2021-05-13 14:51

　　高中思想政治作为一门具有很强理论性、思想性和实践性的学科,要求教师在备课以及教学的过程中更要坚持理论联系实际的原则,不仅要让学生掌握理论知识,还要培养学生思考、分析、解决问题的能力,实现师生之间的共识、共享、共进,这就必须转变传统教学观念,改变满堂灌、注入式、填鸭式等陈旧的教学方式,创设以学生为主体,让学生成为课堂主人公的新型教学模式。而“一案到底”教学法,不失为一种有效途径。笔者基于调查分析和教育教学实践,立足于当前高中思想政治课案例教学法,围绕“一案到底”教学法相关理念,剖析该教学法在应用中的意义,并提出优化策略。对高中思想政治课“一案到底”教学法的运用做了深入探讨,共分为四大部分:第一部分,“一案到底”教学法内涵界定和理论依据。首先,对“一案到底”教学法提出的理论依据进行概述;其次,对高中思想政治课“一案到底”教学法进行概念界定。第二部分,高中思想政治课案例教学法运用存在的问题。笔者根据访谈、问卷以及教学实践,从案例、互动、呈现方式等多个方面论述了高中思想政治课运用案例教学法存在的问题以及原因。第三部分,高中思想政治课运用“一案到底”教学法的意义。笔者在结合自己教学实践,同时多次... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究现状
    三、概念界定
    四、理论基础
    五、研究意义
    六、研究方法
第二章 高中思想政治课案例教学法运用存在的问题
    一、多则案例堆砌,重形式轻内容
    二、案例之间割裂,知识点不系统
    三、互动流于形式,重结果轻过程
    四、呈现方式单一,重讲述轻启发
第三章 高中思想政治课运用“一案到底”教学法的意义
    一、有利于学生深入理解课堂知识
    二、有利于学生通过完整的教学情境把握知识内在联系
    三、有利于简化教学过程,提高教学效率
    四、有利于通过多条线的统一促进教学实施
    五、有利于培养学生高品质的思维能力
第四章 高中思想政治课“一案到底”教学法运用的优化策略
    一、呈现案例以例引趣
    二、分析案例以例传道
    三、总结案例以例启思
    四、延伸案例以例导行
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]用一例多境讲好中国故事[J]. 徐杨.  中学政治教学参考. 2019(04)
[2]家常菜·宴客菜·私房菜——思想政治课情境创设的三重境界[J]. 李勇斌.  中学政治教学参考. 2019(04)
[3]“一案到底”教学法在UML实践教学中的研究与应用[J]. 苏晶,张冬梅.  教育现代化. 2018(53)
[4]“一案到底”教学法在道德与法治课堂中的实施建议——以《增强生命的韧性》一课为例[J]. 李先妹.  课程教育研究. 2018(44)
[5]“一例到底”教学法在道德与法治课堂的应用——以“诚实守信”为例[J]. 辜玲红,刘石成.  中学政治教学参考. 2018(26)
[6]基于主体开发视角的中学政治课“一案到底”教学法应用研究[J]. 于辉.  智库时代. 2018(23)
[7]一案到底:学科核心素养培育的有效途径[J]. 张勉.  思想政治课教学. 2018(03)
[8]高中思想政治教学中的“一例到底教学法”探析——以《国际关系的决定因素:国家利益》为例[J]. 林惠燕.  思想政治课研究. 2017(04)
[9]“一案到底”的教学设计在思想政治教学中的应用[J]. 赵晓丽.  高考. 2017(21)
[10]“一案到底”与“一暗到底”[J]. 徐先善.  思想政治课教学. 2016(09)

硕士论文
[1]“一案到底”教学法在高中思想政治课堂中的运用研究[D]. 陈志清.扬州大学 2019
[2]“一案到底”教学法在初中道德与法治课中的运用研究[D]. 雷瑾.华中师范大学 2019
[3]“一案到底”教学法在高中思想政治课中存在的问题及对策研究[D]. 樊佳慧.华中师范大学 2019
[4]“一例到底”教学法在高中思想政治课运用研究[D]. 郑雅文.华中师范大学 2019
[5]主题式案例教学法在高中思想政治课程中的应用研究[D]. 辛颖.广西民族大学 2019
[6]高中思想政治课主题式案例教学法应用研究[D]. 官维.四川师范大学 2018
[7]“一案到底”教学法在运用中存在的问题及对策[D]. 李阳阳.河北师范大学 2018
[8]“一案到底”教学法在思想政治课教学中的应用研究[D]. 赵万玲.广西民族大学 2018
[9]“一例到底”教学法在农村初中思想品德课堂中的运用研究[D]. 巫银芳.南京师范大学 2018
[10]“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究[D]. 王国翠.华中师范大学 2017



本文编号：3184214